寫法指導：從形態、顏色、聲音、狀態、神韻等方面寫出景物的特點，展開合理的想象，抒發真情實感。

　　神韻：寫景狀物，總要寄托作者的某種思想感情，為寫景而寫景是要不得的，這就是“神韻”。

　　我愛金魚池

　　開頭1:

　　我們學校是“廣東省一級學校”，也是“花園式學校”，我愛美麗的校園，更愛校園里的金魚池。(開頭簡潔,點題)

　　開頭2

　　在榮根學校美麗的高年級花園里，有一個小巧玲瓏的清淺的金魚池，它像一顆璀璨的明珠鑲嵌在秀美的花園里，給整個校園增添了無限生機。沒有它，高年部花園會失去一半的美。（先概括地寫小池的美，用了一個比喻句，寫出了小池在校園里的重要性，也讓人感受到作者對小池的喜愛之情。）

　　開頭3

　　“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”咦，這聲音從哪兒來？呵，原來，是同學們興高采烈地在金魚池旁邊唱歌呢。小巧的金魚池就像大家的好朋友，靜靜地傾聽著，傾聽著…..我們多么喜愛這別有趣味的小水池呀!（開頭新穎，以同學們在水池邊玩樂引入，點出了大家對小池的喜愛之情。）

　　第二段：介紹小池的位置及周圍的景物

　　小水池位于花園的中心，四周的涼亭、回廊、小山、花壇像衛士一樣守護著它。高大挺拔的棕櫚樹影映在清澈的水池里，變化多姿。金魚池就像嬰兒一樣靜臥在明艷的花園里。

　　第三段：介紹小池的形狀

　　水池不大，一座兩三步見方的小石橋將它一分為二，一大一小。水池形狀很特別，看上去有點像梅花形，又有點像小寫的八字形，十分別致。（觀察順序：遠看水池）

　　第四段：介紹小池里面的假山（近看水池）

　　水池里的兩座假山東西相對，互相呼應。（總寫）東邊的假山才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累累，伴著泉水叮咚，真像是行走在山里一樣。（寫巖石）山間綠草紅花，綠的像翡翠一樣耀眼，紅的似火一樣熱烈…..假山上一年四季花香不斷，常常是這一種花謝了，那一種花又開了。（寫花）西邊的假山也就一米多高吧，雖說不太起眼，但點綴在水池里，顯得不那么單調。

　　有時候花匠們會打開假山上的噴水管，頓時，那晶瑩的水珠飄飄灑灑，有如一朵朵盛開的白蓮。陽光下，煞是迷人。

　　第五段：寫仙鶴

　　假山旁邊（點明方位）零零落落的幾塊巖石，似不經意，卻是獨具匠心。巖石間游魚歷歷，幾叢睡蓮葉浮在水面上，三只石雕的的仙鶴亭亭玉立，惟妙惟肖。（總寫）一只仙鶴低頭俯視水面，似乎正尋找藏匿在水里的機靈的魚兒，又似乎在欣賞自己的倩影。一只仙鶴高昂著頭，頭上的紅冠熠熠生輝，似乎在悠然自得地唱著動聽的歌，又似乎在呼喚著同伴。一只仙鶴一邊拍打著雙翅，一邊扭過脖子用長而尖的喙梳理著身上潔白的羽毛，似乎在向同伴炫耀著自己美麗的身姿……

　　(根據仙鶴的動作神態進行合理的想象)

　　第六段：寫魚兒

　　清澈見底的水池里時時游過一群色彩斑斕的魚兒。只要有人輕輕拍拍手，或者故意咳嗽一聲，它們準會嚇得一哄而散，有的迅速躲進橋洞里，有的機靈地鉆入睡蓮叢中，有的則快速地溜到巖石底下，一眨眼工夫全都無影無蹤。

　　最后一段：總結全文，呼應開頭。

　　1、我愛美麗的校園，更愛校園里的金魚池。

　　2、明鏡似的金魚池給整個校園增添了無限生機，不由得你不喜歡它。

　　3、“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”瞧,同學們又在金魚池邊的涼亭里玩耍了。我們多么喜愛這別有趣味的小水池呀!