預設目標：

　　1.認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　課前準備：課件、字詞卡片、貼圖。

　　教學過程：

　　一、復習導入，揭示課題

　　1.（板貼荷葉圖）瞧！這是什么？板書：荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

　　2.你能說說荷葉長什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）

　　多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起夸夸這荷葉吧！

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來和荷葉玩呢？

　　2.師配樂范讀。

　　3.生回答，板貼畫。

　　4.小伙伴都認識了，他們的名字你也認識了嗎？（課件出示四個小伙伴的名字。）

　　認識生字“珠”，在古代王字旁當作玉來講，跟珠寶玉器有關系。你能給珠找找朋友嗎？

　　讀準“小魚兒”的兒化音。

　　5.多有意思的小故事啊！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順

　　6.指名四人分自然段讀課文。

　　詞語卡片正音：翅膀（讀準翹舌音）停機坪（讀準后鼻音）

　　課件出示句子：小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學習生字“嘻”。讀讀這個句子，你有什么發現嗎？（句子很長）這么長的句子該怎么讀呢？

　　師小結：讀長句子時，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）

　　7.大組分段讀。想一想，你把荷葉當作了什么？

　　8.課件出示句子：

　　小水珠說：“荷葉是我的（）。”（你能給“籃”組詞嗎？與“藍”區別。）

　　小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。”（看圖理解“停機坪”，說說生字“停”的小故事。仔細觀察一下“坪”，你發現了什么？形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法！）

　　小青蛙說：“荷葉是我的（）。”

　　小魚兒說：“荷葉是我的（）。”

　　9.開火車讀句子。

　　（1）師引：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃啊？（一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）感覺怎么樣啊？（多舒服啊！）能把這一段讀好嗎？

　　（2）小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊？

　　飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧。

　　（3）小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓子獎！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？

　　（4）小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎？

　　10.句式訓練，還有誰也是荷葉的好朋友？他又會把荷葉當作什么呢？

　　（）說：“荷葉是我的（）。”

　　11.你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。

　　12.指名讀。

　　三、配樂感情朗讀課文

　　1.聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！

　　2.配樂，師引讀：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：——生接。

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：——生接。

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。

　　四、復習鞏固

　　1.游戲，攀登詞語金字塔。

　　2.讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀準生字。

　　五、書寫指導

　　1.課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？

　　2.課件田字格里出示：是、朵、美；仔細觀察，你有什么發現嗎？

　　都是上下結構；有有一長橫；都有撇和捺。

　　是：橫要長，撇和捺要舒展。[

　　朵：橫折彎書空三次。

　　美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。