教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.四幅彩色掛圖。

　　2.本課生字的卡片。

　　3.布置同學(xué)們自己朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，板書課題《要下雨了》

　　你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？今天我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現(xiàn)象？二、老師范讀課文，同學(xué)們看書，然后讓同學(xué)們?cè)跁�上�?biāo)出有幾個(gè)自然段。因?yàn)橛胁鍒D，第4、5段不好找，老師可以指點(diǎn)一下。[

　　三、認(rèn)讀一下本課的生字卡片。

　　因?yàn)檫�沒(méi)有學(xué)生字，要在卡片上標(biāo)上拼音。

　　四、講讀課文：

　　（一）指名讀第1段。

　　思考這段有幾句話？

　　第一句說(shuō)的誰(shuí)在哪兒干什么？第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰？

　　說(shuō)明：天氣很悶，這個(gè)悶字什么意思？這是小白兔的感覺，也預(yù)兆著要下雨了。

　　（二）小白兔直起身子看見了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？指名讀2、3段。

　　1.小白兔看見了燕子。出示書上圖一。

　　2.下雨前，燕子為什么飛得低？

　　（要講清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。）

　　3.板書：燕子低飛忙著捉蟲

　　（三）小白兔相信燕子的話嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)句子，老師指導(dǎo)讀讀。

　　講清：這句話是小白兔自己在問(wèn)自己，心里在琢磨。它往前走，看見了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？邊思考，邊聽同學(xué)讀4、5、6段。

　　1.出示書上圖二。

　　2.小魚為什么游到水面？

　　（這次請(qǐng)同學(xué)自己在書上找找。找到“水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。”就是理解了。）

　　3.板書魚游到水面透透氣

　　（四）小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒可以看出來(lái)？（說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生找出“連忙往家跑。”把要下雨的消息告訴螞蟻。）

　　指名讀第7段。

　　1.出示書上圖三。

　　2.大螞蟻說(shuō)什么？

　　3.板書螞蟻往高處搬家。

　　4.螞蟻為什么往高處搬家？還可能往哪兒搬家？你們見過(guò)嗎？

　　5.板書防水ji1o

　　（五）指名讀第8段。說(shuō)說(shuō)這段說(shuō)的什么？出示書上圖四。

　　（六）讀第9段，說(shuō)說(shuō)雨下得怎么樣？

　　（指導(dǎo)學(xué)生理解：“要下雨了”在課文中出現(xiàn)幾次？在書上找一找。）

　　1.燕子說(shuō)要下雨了；小魚說(shuō)要下雨了；螞蟻說(shuō)要下雨了；小白兔說(shuō)要下雨了。事實(shí)與它們所說(shuō)的相符合嗎？句子來(lái)反復(fù)讀讀。不但下雨了，而且下得很大。

　　2.指導(dǎo)朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來(lái)了。”五、小結(jié)。

　　（一）小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的？

　　（二）學(xué)了這課，同學(xué)們可能和小白兔一樣增長(zhǎng)了下雨前的知識(shí)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)下雨前有哪些現(xiàn)象？（說(shuō)明：結(jié)合板說(shuō)。）

　　板書設(shè)計(jì)

　　六、完成填空練習(xí)。

　　1.下雨前，燕子飛得（低）。

　　2.下雨前，小魚（游）到水面上來(lái)。

　　3.下雨前，螞蟻往（高）處搬家。