【案例】：

　　師：下課前，我們一起玩一個(gè)游戲好不好？平時(shí)，老師宣布：下課！同學(xué)們都一起走出教室。今天，請同學(xué)們，按要求離開教室。老師會(huì)出示一張數(shù)字卡片，如果你的學(xué)號數(shù)能被卡片上的數(shù)整除的幾可以先出教室。離場時(shí)，要說出一句話給同學(xué)們判斷你是否走，如8號學(xué)生可以說：“8是2的倍數(shù)”

　　游戲開始。老師出示第一張卡片2，學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)，走上講臺(tái)，依次說出一句話后離開教室。

　　當(dāng)學(xué)生躍躍欲試的時(shí)候，老師出示第二張卡片0.3，有幾位同學(xué)一下子沖到講臺(tái)前，見其他同學(xué)沒有動(dòng)，想了想，又走到自己的座位。

　　老師讓學(xué)生討論：他們?yōu)槭裁从只厝チ耍?/p>

　　老師出示卡片3、5，按要求依次出教室。最后，還剩下學(xué)號是1、7、11、13、17、19、23、29、31、37等同學(xué)。

　　師：你們?yōu)槭裁床蛔哐剑?/p>

　　生：因?yàn)槲覀兊膶W(xué)號數(shù)不能被那些數(shù)整除。

　　師：老師這里只剩下一張卡片了，怎么辦？

　　生：老師你給個(gè)“1”我們剩下的同學(xué)就可以出教室了。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)槿魏巫匀粩?shù)都能被1整除，任何自然數(shù)都是1的倍數(shù)，1是任何自然數(shù)的約數(shù)。

　　師：如果老師第一張卡片就出1，哪些同學(xué)可以走？

　　生：全班學(xué)生都可以走。

　　【反思】：

　　如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么，畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。教者在結(jié)束教學(xué)時(shí)的活動(dòng)游戲中讓學(xué)生判斷自己的學(xué)號是哪些數(shù)的倍數(shù)，依次讓學(xué)號2、3、5……的學(xué)生離開教室，有意的留下學(xué)號是1、7、11、13、17、19、23、29、31、37等同學(xué)，讓學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。使得教學(xué)過程不僅僅停留在快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而是進(jìn)入真正思考的創(chuàng)造境界。學(xué)生面對教師精心設(shè)計(jì)、饒有趣味的問題，不是望而生畏，而是躍躍欲試。在積極參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)，既鞏固知識(shí)、又享受了數(shù)學(xué)思維的快樂，可謂一舉多得。