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2009-11-21 12:39:05 下載試卷 標簽:投影 學習方法 填報指導
一、細讀課文,結(jié)合看圖,理解內(nèi)容
(一)學生借助拼音自讀課文。
說一說,課文講了誰的一件什么事?
(二)指名讀第一自然段。
先理解“一掙”的意思。再問:小壁虎為什么要這樣“一掙”?接著看投影片(或插圖),弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴,它這樣一掙,掙斷了尾巴才能逃走。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。最后自由讀第一段,知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住,它掙斷尾巴逃走了。
(三)指名讀第2自然段。
理解“沒有尾巴多難看哪!”指導學生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情,知道這段的主要意思。
(四)學習課文第3至5段,扶放結(jié)合,培養(yǎng)自學能力。
1.自由讀第3至5自然段。議一議,這幾段主要講了什么事?
2.指導學習第三段。先弄清有幾句話,再指名讀這一段,懂得每句話講了什么。接著讓學生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動,有什么作用的語句(“搖著”、“用尾巴撥水”),結(jié)合看圖,弄懂小魚不借尾巴的原因,認識小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段,知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴,小魚沒有借給它。
師生共同回顧學習這段的過程。
3.學生用學習第3段的方法自學第4.5段。
程序:①學生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。(讀第4或5段;說勾畫的語句;結(jié)合看圖講老黃牛或小燕子為什么不借尾巴;再讀這一段,說說這段講了什么。)
(五)理解第6至7自然段。
1.小壁虎為什么難過,后來怎么又高興起來了?請同學們自由讀最后兩段。
2.指名讀第6段。理解“很難過”;尾巴沒有了,“難看”,別人又不借,小壁虎的心情別說有多傷心了,它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么?(小壁虎借不到尾巴,爬回家找媽媽。)
3.指名讀第7段。思考:小壁虎為什么又高興起來了?通過朗讀指導,體會小壁虎喜出望外,“高興地叫起來”的心情,指導讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段,知道這段講小壁虎長出了新尾巴,心里很高興。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。[
二、作業(yè)
填空,再讀句子(課后習題3)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

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