教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。初步懂得在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)，可以把話說(shuō)得更加具體、形象。

　　2.理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。

　　3.正確、流利地朗讀課文，會(huì)用自己的話講這個(gè)故事。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　為突破本課教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)法。

　　課前準(zhǔn)備

　　玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、小石子秤或天平、幻燈片

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹曹操和曹沖，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)。

　　第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。懂得在句子中加上一些詞語(yǔ)，可以把話說(shuō)得具體、形象。

　　第三課時(shí)：總結(jié)全文，處理課后作業(yè)，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)：(略)

　　第二課時(shí)

　　(一)出示課題。8.稱象

　　(二)講讀課文。

　　1.范讀全文

　　思考：這篇課文講的是一件什么事？

　　2.講讀課文

　　①指名朗讀一段

　　提問(wèn)：第一段寫的是什么時(shí)候曹操帶著誰(shuí)去干什么？

　　板書(shū)：官員、曹沖

　　提問(wèn)：什么人稱官員？

　　②指名朗讀二段

　　提問(wèn)：這頭大象怎么樣？(又高又大)

　　提問(wèn)：課文中怎么具體描寫大象的？(像……像……)

　　指名讀句子：“身子像堵墻，腿像四根柱子。”(議論、理解這句話，想象大象的樣子)

　　師：“像……像……”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫得既生動(dòng)又形象。

　　提問(wèn)：官員們議論什么？“到底”什么意思？

　　師：這樣的一頭大象，要想稱出它的重量可不容易。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出重音“又……又……到底”

　　師：大家都想知道大象的重量，于是曹操問(wèn)大家誰(shuí)有辦法稱這頭大象。

　　③指名讀三段

　　提問(wèn)：官員們想出了哪些稱象方法？(用“有的……有的……也有的……句式說(shuō))

　　板書(shū)：造秤稱象

　　秤稱象肉

　　提問(wèn)：曹操聽(tīng)了態(tài)度怎么樣？“直搖頭”什么意思？(做個(gè)動(dòng)作看看)

　　討論：為什么直搖頭呢？

　　板書(shū)：稱不出傷害象

　　指導(dǎo)朗讀

　　④指名讀四段

　　提問(wèn)：這段寫什么？(曹沖想出稱象辦法)

　　做實(shí)驗(yàn)演示稱象過(guò)程

　　(象上船——船下沉——畫線；象下船——船浮起——裝石子——船沉到畫線處——稱石子)

　　提問(wèn)：往船上裝石頭時(shí)，為什么裝到船下沉到畫線的地方為止？(船下沉的深淺和大象上船時(shí)一樣，說(shuō)明這時(shí)石頭重量和大象相同)

　　默讀四段：

　　讀、畫：用把曹沖說(shuō)的話畫出來(lái)。

　　提問(wèn)：共有幾句話？1句和后4句是什么關(guān)系？(1句是總寫，后4句是具體敘述)

　　指名逐句朗讀

　　畫批：按稱象步驟用…畫出有關(guān)動(dòng)詞

　　板書(shū)：趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱

　　提問(wèn)：這些動(dòng)詞可以顛倒順序嗎？為什么？[

　　師：作者用這些動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體地寫出稱象步驟和方法。

　　練習(xí)：用“先……再……然后……最后……”敘述稱象過(guò)程。

　　板書(shū)：船稱石頭石頭多重大象就有多重

　　出示幻燈：(根據(jù)課文內(nèi)容填空)

　　先把大象()到船上，看船身下()多少，就沿著水面，在船舷上()一條線。再把大象()上岸，往船上()石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，()減去()船上的石頭。最后把幾次稱得的石頭重量加起來(lái)，就是大象的重量。

　　⑤指名讀五段

　　提問(wèn)：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來(lái)？這種方法好在哪兒？

　　(用船代秤，解決“提不動(dòng)”的問(wèn)題，用石代象解決宰象的問(wèn)題，既稱出大象的重量，又不傷害大象，是一種科學(xué)的稱象方法，與官員們笨拙的稱象方法形成鮮明對(duì)比)

　　提問(wèn)：結(jié)果怎樣？“果然”一詞什么意思？曹沖當(dāng)時(shí)幾歲？“才”什么意思？

　　師：現(xiàn)在稱象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。

　　3.觀察插圖

　　思考：圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗颗c課文哪段內(nèi)容相符合？(重點(diǎn)觀察曹沖的動(dòng)作、神態(tài))

　　口述畫面內(nèi)容

　　(三)朗讀全文。

　　討論：我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？

　　板書(shū)：動(dòng)腦筋、想辦法

　　提問(wèn)：曹沖為什么能想出科學(xué)的稱象方法？(其一，認(rèn)真觀察事物，善于動(dòng)腦思考。其二，從官員們的議論中得到啟發(fā))

　　板書(shū)設(shè)計(jì)