教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課生字、詞，會寫“海、沙”2個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，情境學(xué)文

　　1、喜歡郊游嗎？（喜歡）。今天乳山二實小的同學(xué)邀請你們一起去郊游好嗎？好朋友認識一下，老師有個小要求：認真看好了，然后說說你們都發(fā)現(xiàn)些什么？（出示第四小節(jié)的課件）學(xué)生交流看到的情景：一群少先隊員拿著一面隊旗、一把銅號，他們都非常快樂！

　　2、出示第四小節(jié)韻文

　　誰能把這幾句讀給大家聽？指名讀。同學(xué)評價。男女比賽讀。

　　3、課件出示第四小節(jié)中的生詞（紅領(lǐng)巾、銅號），齊讀。

　　二、引導(dǎo)說文，文中學(xué)詞

　　1、（課件）車來了，咱們準備出發(fā)了，郊游前老師提醒大家，一定要仔細看，回來后告訴老師你們都到過哪兒，看到些什么？（以郊游的形式課件演示1—3小節(jié)的內(nèi)容）

　　2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？學(xué)生交流后。（板書：海邊、公園、鄉(xiāng)村）

　　3、“老師在公園看到一竿翠竹，我覺得竹葉長得真茂盛。你在公園還看到些什么？如果能把感受說出來，那就更棒了！”

　　引導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練。教師相機按順序板書詞語。（小溪；軍艦、帆船、沙灘、海鷗；稻田、秧苗、魚塘。）

　　三、熟讀課文，文中學(xué)詞。

　　1、這些詞語都藏在識字6里，請翻到91頁。是老師范讀還是自己克服困難讀？（自己讀）用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準。

　　2、指名讀，（自我評價）小組比賽讀，師生互動讀課文1、2、3小節(jié)，并進行評價。

　　3、課文讀熟了，這些詞語你認識了嗎？（齊讀板書的詞語。）

　　4、詞語游戲。教師挑生詞，學(xué)生找出相應(yīng)的詞語，讀出來。

　　四、激趣認字，自主識字

　　1、（出示本課生字）自己先試著讀讀。然后指名讀。推薦小老師領(lǐng)讀，小老師、同學(xué)互評。

　　2、去拼音開火車讀。

　　3、插秧苗識字游戲。

　　4、老師知道你們有許多的識字方法，能告訴我嗎？交流（加一加、熟字加偏旁、猜字謎等）運用這些好辦法你能認識哪些字？

　　5、學(xué)生自主識字。

　　6、猜字游戲。（遮蓋一部分偏旁，讓學(xué)生猜字。）

　　五、觀察發(fā)現(xiàn)，自主寫字。

　　1、（出示“海、沙”）仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？（都是三點水旁。）

　　2、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎樣寫，記住筆順。。（師范寫，學(xué)生邊看邊跟著書空。）

　　3、老師給一分鐘的時間認真觀察這兩個字的字型，想辦法記住，看誰能和它交上朋友。

　　4、學(xué)生自己寫字，能寫幾個寫幾個。（提醒寫字姿勢。）寫完后，同桌兩人交換批改。對的可以互相夸獎，錯的幫助改正過來。

　　5、老師想欣賞你們寫的字，愿意嗎？（展示2份寫字。好、差各一）引導(dǎo)學(xué)生評價生字寫得好在哪？（清楚、美觀、結(jié)構(gòu)勻稱等）不好，怎樣改正。（生交流，師操作并改正。）

　　6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流情況再把生字書寫1遍。

　　六、拓展延伸。

　　1、做小詩人，仿寫課文。

　　出示圖片，小組合作交流，看看圖上畫的什么？能不能像課文那樣寫出來。

　　2、小組先把小詩在組內(nèi)多讀幾遍，然后在班上交流展示。（組員朗讀自己的作品）評出優(yōu)勝組。

　　七、談收獲。

　　這節(jié)課，你都學(xué)會了什么？交流小結(jié)。