教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　導(dǎo)入（一）：

　　1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的歌曲，此時(shí)教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖中出現(xiàn)了哪些人物，王二小是什么人？

　　2、揭題

　　導(dǎo)入（二）：

　　1、揭題，讀題

　　2、學(xué)習(xí)“王”的字音、書(shū)寫

　　二、整體感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上“？”。

　　2、同桌合作，互相讀一讀。

　　3、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。

　　4、匯報(bào)：

　　（1）出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個(gè)字。

　　（2）開(kāi)火車讀，給生字找個(gè)朋友。

　　三、品讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)1~2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

　　（1）自由讀

　　（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。

　　（3）句式訓(xùn)練：一邊┈┈一邊┈┈

　　（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

　　過(guò)渡：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

　　2、學(xué)習(xí)3~5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚�的小英雄�?/p>

　　（1）自由讀，初步感悟：你覺(jué)得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？

　　（2）小組討論，匯報(bào)。

　　（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

　　指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

　　（4）理解“四面八方”，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想，怎么做？演一演。

　　（5）（輕緩、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊！為王二小報(bào)仇！”消滅了全部敵人。

　　①體會(huì)八路軍叔叔們的心情

　　②有感情地讀一讀最后一段

　　四、升華情感

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：王二小

　　邊放牛邊放哨

　　給敵人帶路

　　帶進(jìn)埋伏圈

　　消滅敵人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“王、助、哨”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等六個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述整個(gè)故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

　　3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚�的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚�的精神�?/p>