（一）情境引入

　　1．觀看課件“王二小”，讓學生在情境中了解王二小的英雄事跡。

　　2．老師配樂范讀課文。

　　（二）用插圖引出生字，認生字

　　可參考“教學建議”部分。

　　（三）讀通課文

　　學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　（四）閱讀理解

　　1．找一找。找出與三幅圖相對應的課文段落，讀一讀。

　　2．畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　3．問一問。給時間讓學生質疑不理解的詞語。如：“兒童團員”、“掃蕩”、“敵人”、“八路軍”。

　　4．議一議。為什么說王二小是小英雄呢？

　　5．說一說。

　　（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進了埋伏圈。

　　（2）敵人把王二小殺害了。

　　王二小被。

　　（3）敵人被八路軍消滅了。

　　八路軍把。

　　（五）想象感悟

　　1．想象說。引導學生把自己假想成王二小，根據圖中的神態，想象王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。

　　2．配樂讀。先讓學生找出文中使人感動的語句讀一讀，要讀得有感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲為伴音，指導學生有感情地朗讀。

　　3．齊聲唱。播放《歌唱二小放牛郎》，指揮學生齊唱。

　　（六）擴展活動

　　1．把王二小的故事講給家長聽。

　　2．分小組表演唱《歌唱二小放牛郎》。