教學(xué)內(nèi)容：

　　1、結(jié)合自己所畫的家鄉(xiāng)內(nèi)容進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　2、字的反饋檢查及字的運(yùn)用。

　　3、指導(dǎo)用"一望無際"造句。

　　關(guān)于課文：

　　這篇課文寫的是美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個(gè)孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。

　　第2--4自然段具體描述了小青、小松、小波3個(gè)孩子所畫的家鄉(xiāng)。小青畫的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹。小送畫的是一望無際的大草原，那里草綠，牛羊多。小波畫的是遼闊的大海，那里海水藍(lán)，海面上有裝滿貨物的輪船。他們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，更有趣的是，他們把自己都畫到了畫中：小青提著小籃子在叢林里采果子；小松正騎在馬上趕著羊群；小波在碼頭上迎接爸爸，從而表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　把握兩個(gè)整體：

　　1、文章是一個(gè)整體：第一自然段由"我們在美術(shù)課上畫自己的家鄉(xiāng)"引出課文；第2、3、4自然段"通過三個(gè)孩子不同的畫展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美--山林、草原、海邊"展示課文內(nèi)容；第五自然段總結(jié)"畫了許多畫，感受家鄉(xiāng)多美，祖國多美"，從而構(gòu)成一篇完整課文。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰--引出課文、并列展示、總結(jié)抒情。

　　課文內(nèi)容豐滿--2、3、4自然段各為一個(gè)獨(dú)立的整體。（2自然段有山高、水美、樹大和動(dòng)感的富有情趣的小青采果子，用畫筆繪出了山林的美；3自然段有草原的廣闊、碧綠、富有和勇敢勤勞的小松奔馬放牧，構(gòu)成一幅動(dòng)態(tài)的畫面；4自然段有大海的寬闊、海水的碧藍(lán)、海面上有繁忙的貨船和碼頭上一個(gè)迎接爸爸出海早歸的孩子，畫出了既有景又有情的海邊生活。

　　2、家鄉(xiāng)的美構(gòu)成了祖國山河整體的美：三個(gè)并列的美麗家鄉(xiāng)景象是"祖國多美"的其中一部分，且有不完整性，那正是給教師與學(xué)生開發(fā)的廣闊空間--展示學(xué)生自己家鄉(xiāng)的美，從而使祖國的美更加充實(shí)。

　　關(guān)于教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"山"字旁。

　　2、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。

　　3、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣

　　4、會(huì)用"一望無際"寫一句話。

　　5、背誦自己喜歡的自然段。

　　關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫的內(nèi)容，體會(huì)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）

　　（1）感知課文描寫家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；

　　（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

　　所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）

　　（2）會(huì)用"一望無際"寫一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實(shí)際聯(lián)系，再有是寫一句話。）

　　難點(diǎn)的處理辦法：分散和隨即。

　　教學(xué)資源準(zhǔn)備：

　　1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

　　2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結(jié)合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文；也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。）

　　3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學(xué)校）。

　　目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的教學(xué)理念：

　　1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說："一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。"教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生"試著理解、試著揣摩"，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

　　2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣"的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

　　3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

　4、會(huì)用"一望無際"寫一句話。

　　5、背誦自己喜歡的自然段。

　　關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫的內(nèi)容，體會(huì)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）

　　（1）感知課文描寫家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；

　　（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

　　所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）

　　（2）會(huì)用"一望無際"寫一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實(shí)際聯(lián)系，再有是寫一句話。）

　　難點(diǎn)的處理辦法：分散和隨即。

　　教學(xué)資源準(zhǔn)備：

　　1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

　　2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結(jié)合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文；也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。）

　　3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學(xué)校）。

　　目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的教學(xué)理念：

　　1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說："一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。"教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生"試著理解、試著揣摩"，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

　　2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣"的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

　　3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。