�。ㄒ唬┙翌}導入新課

　　你的家鄉在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

　�。ǘ�）精讀第二段，指導感悟

　　1．抓住美的景色，指導觀賞。

　　圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

　　2．抓住美的語言，朗讀感悟。

　�。�1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

　�。�2）老師示范朗讀，學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。

　�。�3）學生自由朗讀，識生字。

　　圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

　　數數有幾句話，每句寫的是什么？

　�。�4）指導朗讀重點詞句。

　　“那么……那么……”的句式，表達了對大海的喜愛；

　　“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現魚蝦很多。

　　3．看圖介紹濤濤的家鄉。[

　　4．師生共同總結學習過程：看圖──讀文──看圖解說。

　　（三）小組合作學第三段

　　看圖：這是誰的家鄉？他的家鄉在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

　　讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。

　　解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

　�。ㄋ模┳杂蛇x擇一段自學

　　1．學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

　　2．自學匯報。

　�。�1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓。

　　（2）解說員解說圖畫。

　�。�3）表情朗讀最喜歡的句子。

　　（4）自學相同段落的同學齊讀整段。

　　3．出示“讀讀說說”，學生讀句子、說句子。

　�。ㄎ澹┛磮D，指導背誦

　　1．看圖提示背誦。

　　2．看文聽老師朗誦。

　　3．傾聽同學背誦，回憶印證。

　　4．背誦自己喜歡的部分。

　　（六）實踐活動

　　畫自己的家鄉，介紹自己的家鄉。

　　教學思路：根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。

　　根據課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。