【教學過程】

　　一、歌曲導入，入情入境

　　1．導入語：親愛的同學們，今天老師給大家帶來了一個禮物，那就是一首好聽的歌《家鄉》，讓我們一起來欣賞吧!

　　2．播放歌曲《家鄉》。

　　3．這首歌描寫的是藍天白云下牛羊成群、美麗的草原景色。聽了這首歌，你們想不想描繪一下自己的家鄉？

　　（板書課題：“24．畫家鄉”。）

　　4．今天有幾個小朋友，他們也把自己美麗的家鄉畫下來了，想不想看一看呢？

　　二、配樂朗讀，整體感知

　　1．教師邊出示5張投影片，邊配樂范讀全文。

　　2．學生標出自然段。

　　3．這篇課文共描寫了哪幾個小朋友的家鄉？他們的家鄉在哪里？

　　（3）我覺得“一匹駿馬從遠處奔來”這句話寫得特別好；

　　（4）我知道“翠竹”就是“綠綠的竹子”。

　　4．其他組員補充。

　　5．每個家鄉的特點可以用哪一個字概括？

　　（指名沒有擔任職務的學生回答，給每個同學發言的機會，教師根據學生的回答板書：藍高寬大美。）

　　6．提供質疑的空間。

　　（每組有疑問的同學提出小組不能解決的問題，記錄員補充；教師評價打分。）

　　7．教師釋疑。

　　（播放有關“高山大海，平原草原”的地理知識的課件，教師隨機講解，解除學生心中的疑惑，擴大他們的知識面。）

　　8．小組齊聲表演讀。（教師評價打分。）

　　9．背誦比賽。（教師評價打分。）

　　10．積極評價。

　　（1）對成果匯報中表現好的小組給予表揚，從而使小組合作式的學習方法得以鞏固和發揚；

　　（2）總結6輪比賽的得分情況，評出優勝組發小紅花，樹立正面典型。

　　11．對課文還有哪些不懂得地方？借助同學們提供的方法，自主學習。（承認個體差異，使大家都能夠學好課文。）

　　五、總結課文，升華情感

　　1．我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、現代化的都市，學了這一課，你有什么樣的感受？

　　2．學生談體會，教師板書：“家鄉美愛家鄉”。

　　六、現場作畫，介紹家鄉

　　1．你的家鄉在哪里？也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉。

　　2．配樂現場作畫，教師全場巡視。（可參照事先準備的家鄉圖片。）

　　3．完成得快的同學進行展示，并向大家介紹自己的家鄉。

　　4．評出單項獎──“小小畫家、優秀解說員”。

　　5．結束語：親愛的同學們，今天這節課讓我們領略了祖國家鄉的神奇與美麗，我們為自己有這么美麗的家鄉而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學們將會用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉建設得更加美麗、富饒!

　　板書：濤濤山山平平青青京京

　　海邊山里平原草原城市

　　4．用自己喜歡的方式讀全文。

　　5．你最喜歡誰的家鄉？（教師出示5個“家鄉標牌”放在每個組的桌子上，命名為：“海邊隊山里隊平原隊草原隊城市隊。”讓學生選擇自己喜歡的家鄉換位就坐。）

　　三、小組合作，品讀課文

　　1．課件出示自學提示。

　　（1）用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉段落。

　　（2）找出自己喜歡的句子讀給其他組員聽。

　　（3）在這一段中你學懂了什么？講給組員聽。

　　（4）每一種家鄉的特點可以用哪一個字概括？

　　（5）還有哪些不懂的地方提出來，請小組其他同學來幫忙。

　　2．選出各組負責人

　　每組選一個組長──全面組織管理本組的紀律，解決臨時性問題；

　　一個主持人──按老師的提示和要求，組織本組同學積極討論；

　　一個記錄員──快速記錄下大家的疑難問題，以免遺漏；

　　一個解說員──向大家介紹本組同學喜歡的家鄉；

　　一個朗讀員──代表本組在全班朗讀；

　　一個成果匯報員──在成果匯報會上向全班匯報本組的自學成果。

　　3．小組合作學習。（教師全場巡視，指導點撥。）

　　四、成果匯報，釋疑評價

　　1．每組解說員出示投影片向大家介紹喜歡的家鄉。（學生評價打分。）

　　2．每組朗讀員配樂進行朗讀接力賽。（學生評價打分。）

　　3．每組匯報員匯報本組在學習過程中的收獲。

　　（包括“有哪些優美的詞句；對個別詞語的理解；會仿照例句說句子；學懂了哪些知識；對個別同學的質疑，小組是怎樣解決的”等方面的收獲；教師評價打分。）

　　例：（1）我會用“那么……那么……”說一句話；

　　（2）我知道樹可以用“又高又大”來形容，草可以用“又綠又密”來形容；[