一、聯系生活，情景導入。

　　1．教師：（板書“節日”）一年中你最喜歡哪個節日?（板書“快樂的節日”）節日中你快樂嗎?請你介紹當時的情形。（出示主題圖）今天，我們學習第25課《快樂的節日》。

　　2．學生觀察，提問：你看到了什么?猜一猜今天是什么節日?（引導學生從時間、地點、人物三方面，用簡單完整的話講述圖意。）

　　二、初讀課文，識字寫字。

　　1．教師范讀全文，要求：邊聽邊畫出小節序號。

　　2．借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

　　3．分組自學字詞，匯報交流。

　　（1）我會讀──“開火車”讀帶拼音的詞語，找出容易讀錯的字練讀，再去掉拼音練讀。

　　吹著祝賀希望祖國自由羽毛

　　豐滿勇敢理想敬愛度過

　　（提示：看清聲母讀準“吹ch、祝zh、祖z”，看清韻母讀準“敬ing”。）

　　（2）我會記──介紹記字方法，給自己創造的記字方法命名。

　　加一加：口+欠→吹口+玉→國加+貝→賀王+里→理習+習→羽

　　比一比：席──度男──勇

　　偏旁歸類：──祝祖攵──敬敢

　　聯想記字：三字加一筆（豐）日字加豎上出頭（由）布字頭頂畫個叉（希）

　　（提示：注意口字旁與口字框的區別、王字與王字旁的區別。）

　　（3）我會寫──先觀察字形，通過課件展示筆順，找出寫好這個字的關鍵筆畫，教師范寫“樂”與“師”，學生描紅、臨寫。

　　（提示：左右結構的“吹、地、快、師”應該寫得左窄右寬；“師”的第二筆是豎撇；“樂”的第二筆是豎折。）

　　三、再讀課文，學唱歌曲。

　　1．自由讀課文，讀熟、讀通句子，注意讀準輕聲。（如：風兒er、美麗的de、自由地de）

　　2．指名分節讀，師生共同正音。

　　3．播放MTV，學唱歌曲《快樂的節日》，談一談聽這首歌的感受。

　　四、教師總結，引發思考。

　　這首歌優美動聽，我仿佛看到了可愛的小鳥，美麗的花兒，你們就是歌中天真活潑的“紅領巾”，唱啊，跳啊，是誰給我們幸福的生活?讓我們用歡快的語調讀這首兒童詩，一起去尋找答案。