【教學目標】

　　1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　【教學準備】

　　生字卡片、圖片、頭飾

　　【教學思路】

　　1．主體參與合作互動設想：

　　2．情境激發學習課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　第一課時

　　一、激趣導入，創設學習情境

　　1．導入：收獲的季節又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢？（板書課題）

　　2．齊讀課題。你想知道什么？設疑激趣。

　　二、初讀課文，認讀生字生詞

　　1．自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。

　　2．同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，并讀一讀。

　　3．四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準備。

　　4．學生做小老師領讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。

　　翻松澆水施肥餓了這時候挑著一擔

　　5．從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的方式表示出來。

　　6．分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

　　7．做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

　　8．去掉拼音識記生字。

　　三、再讀課文，讀通讀順

　　1．四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。

　　2．開火車朗讀課文，糾正字音。

　　四、朗讀感悟前三個自然段

　　第一自然段：

　　1．自由朗讀課文，看看知道了什么。

　　2．指名說。練讀。齊讀。[

　　第二、三自然段：

　　1．小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。

　　2．教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語氣。

　　3．同桌練讀；比賽朗讀。

　　5．分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

　　五、好詞好句練說話。交流記字的方法

　　六、指導書寫

　　1．學生觀察發現規律。

　　2．指導寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，教師范寫。

　　3．學生臨摹。

　　4．師生評講。