教學要求：

　　1、初讀課文，整體感知內容。初步學習13個生字。

　　2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態度。

　　教學環節：

　　一、結合生活實際談話，揭示課題。

　　（一）說一說，你的小伙伴是誰？

　　（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發生過什么事？

　　[聯系學生生活實際談話，理解"伙伴"之意，并運用閱讀期待激發學習興趣。][

　　二、提出要求，自讀課文，整體感知。

　　（一）自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

　　（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

　　三、檢查自學情況、交流反饋。

　　（一）采用多種形式檢查生字讀音。

　　1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。

　　2、同桌同學互讀。

　　3、請學生當小老師帶領同學讀。

　　4、指名幾位學生讀課文。

　　一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？

　　（二）學生交流匯報：

　　1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

　　（根據學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東。……）

　　2、他們之間發生了什么事？（引導學生簡單敘述）

　　四、復習鞏固生字。

　　（一）出示生字卡片，開火車讀。

　　（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。）

　　五、指導書寫"問、間、伙、伴"四個字。

　　（一）出示四個字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。

　　（"問、間"都是半包圍結構，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結構，偏旁都是"單人旁"。）

　　（二）重點指導書寫"問"、"伙"。

　　（三）學生書寫。

　　[教學時，讓學生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結構，然后請學生嘗試書寫，再輔以教師指導，力求使學生達到書寫規范、整潔。]