【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片

　　【主體合作參與互動(dòng)設(shè)想】

　　本課關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解感悟三個(gè)小伙伴雖然都以不同的形式表達(dá)了對(duì)瑪莎的關(guān)心，但只有安東的關(guān)心是最具體和有效的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形之后引導(dǎo)學(xué)生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對(duì)比三個(gè)小伙伴不同的做法、說法，再讀中感悟。最后指導(dǎo)書寫。

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，揭題導(dǎo)入

　　1．課間你最愛和誰一起玩耍？遇到困難你常向誰傾訴？（板書課題）

　　2．讀了這個(gè)題目，你想知道什么呢？

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。

　　2．出示帶拼音的字詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　午餐丟了礦泉水糟糕

　　粗心大概公共汽車

　　忘記保護(hù)管理夾心

　　（1）同位之間練讀。

　　（2）指名一個(gè)小老師領(lǐng)讀所有的詞語。

　　3．去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。

　　（1）自由練讀，教師遮住拼音。

　　（2）開火車檢查讀。（兩列）

　　4．只留下生字引導(dǎo)認(rèn)讀。

　　（1）自由練讀生字。（2）男女生比賽讀。（3）老師抽卡片讀。（4）猜字游戲：

　　如：大官戴個(gè)竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1．出示卡片，“問、間”，明確書寫的內(nèi)容。

　　2．介紹兩個(gè)字的共同特點(diǎn)：這兩個(gè)字都有一個(gè)門字框，寫的時(shí)候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。

　　3．教師示范寫。

　　4．學(xué)生描摹、練寫。