一、創設情景，導入新課

　　1．談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關錄像或有關畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1．自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

　　2．復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法?（編兒歌、加偏旁、偏旁、組合法、做動作等）運用以前所學的識字方法，識記生字。

　　3．小組交流自學所得（每個小組選出一個代表匯報自學情況，師相機指導）。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法：

　　加偏旁、換偏旁：拉—位；分—盆；先—選

　　區分多音字：分、盛

　　字義和字形結合：煮、絲

　　4．猜字游戲。

　　5．再讀課文，邊讀邊想：國王一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?（屏幕出示）并用“──”劃出讀不懂的問題。

　　6．討論以上問題，后質疑。（師可根據學生質疑情況采取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。）

　　過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的?

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　（一）讀第2自然段

　　1．自讀思考。

　　2．討論：雄日是怎樣培育花種的?（相機用動畫展示種子發芽的過程）你從中體會到了什么?（或你怎么看雄日?）

　　3．感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎?①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣?）

　　過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢?

　　（用動畫出示相關畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的?

　　（二）讀第3自然段

　　1．小聲讀課文，邊讀邊想。

　　2．討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的?如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受?（啟發學生展開合理想象）

　　3．感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。

　　4．再讀課文，找最要好的伙伴合作：準備表演。（提示：雄日的話可以根據前文自己補充，最好能復述下來。）

　　5．表演課本劇。（可配適當的畫面和音樂背景）演后評議。

　　（三）讀最后一段

　　1．指名朗讀。

　　2．說一說：那些捧著美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么做?

　　3．進入情景地讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）[

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1．學習了課文你受到了什么啟發?

　　2．把你想給那些捧著美麗花朵的孩子的話寫下來。