課前準備

　　掛圖，生字卡片，頭飾。

　　第一課時

　　揭題，導入新課

　　（出示棉花圖）同學們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁!棉花本來是一種植物，把它當作了人來寫。

　　初讀課文

　　1.老師范讀課文，學生整體感知。

　　2.學生自讀課文。

　　a.讀通全文。

　　b.邊讀邊想，棉花姑娘請哪些動物給它治病？最后是誰治好了它的病？

　　引導理解

　　1.學習第1自然段。

　　a.（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）

　　b.棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。

　　c.想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情？

　　d.指導朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

　　2.學習第2自然段。

　　a.（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫生來給她治病時，誰來了？

　　b.他們之間說了什么呢？用“”畫出棉花姑娘說的話，用“”畫出燕子說的話。

　　c.指導朗讀。分角色朗讀：男女同學讀、分兩大組讀、同桌讀。

　　3.學習第3～5自然段。

　　a.第3～5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自己喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀等。[

　　b.小組匯報交流，指導朗讀。

　　4.學習第6自然段。

　　a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？請自讀第6自然段，用“──”畫出體現她心情的句子。

　　b.這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白等）

　　c.拓展練習：

　　碧綠碧綠的________________________________

　　雪白雪白的________________________________

　　有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　繼續學習

　　1.自讀課文。

　　2.分角色表演。

　　先分小組表演，然后推薦到全班表演。

　　識記生字

　　1.出示生字小黑板，自讀生字，邊讀邊記。

　　2.小組合作學習生字，互相交流是怎么記住這個字的。

　　3.說說這些字中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

　　指導寫字

　　1.出示要寫的字。

　　提示：“雪”字下半部分中間的一橫不能出頭。

　　“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

　　2.觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

　　3.學生臨摹，描紅練習。師巡視輔導。

　　學習目標

　　1.認識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

　　2.有感情地朗讀課文，分角色表演。

　　3.了解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。