一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：從古至今，各種橋可以說是分門別類，風(fēng)格各異，誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?

　　出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。

　　板書課題：32．蘭蘭過橋

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請同學(xué)們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?

　　2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：（1）畫出文中生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?

　　3．檢查讀情況。

　　（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。

　　（2）回答蘭蘭過了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言

　　（一）師：讓我們先過潛水橋。

　　1．請大家找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同?

　　2．再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。

　　（二）檢查自讀情況

　　師：誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同?

　　1．學(xué)生匯報后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。

　　（1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長長的房子。

　　提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?（揣摩潛水橋長、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)）。

　　潛水橋還像什么?（鼓勵學(xué)生說出不同見解）

　　2．師：說說你走過這座橋的感受好嗎?

　　學(xué)生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字。

　　出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座

　　1．說一說你們是用什么方法記住的?（交流識字方法）

　　2．指導(dǎo)書寫：蘭、各、坐、座、帶

　　學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。