一、復(fù)習(xí)生字詞。

　　二、講讀課文。

　　第一段。

　　1.出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）

　　提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2.如果后面又來了幾群（在遠處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”）

　　3.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說一句話：小蝌蚪。）

　　4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)）

　　5.指點：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，（引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）

　　6.齊讀第一段。

　　第二段。

　　1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去（邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上），你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進行比較）。

　　2、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？

　　（例句：誰是我的媽媽呢？

　　我的媽媽是什么樣兒的呢？

　　我們的媽媽在哪兒呢？

　　……）

　　3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。

　　分角色朗讀。

　　4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？[

　�。ń沂鹃L了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。）

　　5、指點：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼�，小蝌蚪會怎么想的�?/p>

　　6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑�，老師讀敘述的話。

　　分角色朗讀。

　　7、你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

　　8、現(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。

　　第三段。

　　1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘�又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）

　　2、（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？

　　復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

　　3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興�。∧銈兿耄�小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？

　　（例句：媽媽，我們好不容易找到你��！

　　媽媽，原來你在這兒啊!

　　媽媽，我們終于找到你了�。�

　　4、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。

　　分角色朗讀。

　　5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。

　　課文上描寫的：

　　荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

　　換一個說法：

　　荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。

　　這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）

　　齊讀這一段話。

　　6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒？

　�。ò鍟�：蹲披露鼓）

　　7、啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？

　　8、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？

　�。ò鍟�：碧綠的雪白的）

　　9、比較：

　　青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。

　　青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

　　10、指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。

　　11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？

　　12、講述：因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護青蛙。

　　13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。[

　　（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）

　　14、出示卡片：蹲蹬

　　讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。

　　三、朗讀全文。

　　四、簡要復(fù)述。

　　小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？

　　學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　〔板書設(shè)計〕

　　小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴

　　兩條后腿披碧綠的

　　兩條前腿露雪白的

　　尾巴變短鼓

　　尾巴不見了。蹲

　　[教學(xué)要求]

　　一、學(xué)會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。

　　二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

　　三、分角色有感情地朗讀課文。