教具準備：

　　識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。

　　教學課時：３課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　�。保�引導學生發現新的識字方法，區別形近字、同音字，激發學生的識字興趣。

　　２．進行朗讀訓練。

　　教具準備：

　　識字卡片。

　　教學過程：

　　我的發現：

　�。保�自己大聲地朗讀韻文，說說自己發現了什么。

　�。玻�引導學生歸納小結。

　　如：“千”和“口”合起來是“舌”；[

　　“舌”和“甘”合起來是“甜”；

　　“土”和“里”合起來是“埋”；

　　……

　�。常畬W生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

　�。矗�交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

　�。担�用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　日積月累：

　�。保�我會填。

　�、伲�（出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。

　�、冢�選擇適當的字填在書上的（）里。

　　③．集體訂正。

　�、埽當U展練習。

　　坐座圓園聲生

　�。ǎ┪还�（）學（）

　　請（）（）形（）病

　�。玻�我會讀。

　　①．自讀短文，了解短文主要寫了什么？

　　②．小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。

　　③．指名讀，并說說這臺機器有什么用處。

　�、埽�說說自己讀了短文后的感受。