教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，能分角色朗讀課文。
2、了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
小朋友，上一節(jié)課，你們的老師帶你們認(rèn)識(shí)了小松鼠，學(xué)了這一課的生字詞，現(xiàn)在，你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎？出示這一課的字詞，開(kāi)火車認(rèn)讀，齊讀。
小朋友讀得真棒！今天，彭老師跟小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果。（板貼松鼠和花生果的圖案）
二、角色遷移，體驗(yàn)文本
1、細(xì)讀第一自然段。
（1）（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）你們看，小松鼠來(lái)到了什么地方？那么它看到了些什么呢？
（2）請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，從書(shū)上找一找（第一自然段）
（3）
出示第一自然段，請(qǐng)小朋友先自己讀一讀，邊讀邊想，這些花生長(zhǎng)得怎么樣？怎么好看呀？（綠油油、黃燦燦）你能讀好這兩個(gè)詞嗎？（指名讀，齊讀）在生活中，我們還可以說(shuō)綠油油的什么？黃燦燦的什么？（綠油油的草地、青菜、樹(shù)葉……黃燦燦的油菜花、菊花、迎春花、稻田……）你還知道哪些像它們一樣的寫(xiě)顏色的詞？（藍(lán)湛湛、碧澄澄、綠茵茵、紅彤彤、金燦燦……）
（4）
小朋友積累的詞語(yǔ)可真多呀！剛才我們讀好了綠油油和黃燦燦這兩個(gè)詞，老師相信，你們一定能把這段話讀好的，請(qǐng)小朋友自己試著把這段話讀一讀。（生自由練讀）指名讀這段話，師適時(shí)指導(dǎo)，齊讀。
（5）小松鼠看到樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著……（板貼圖畫(huà)）
2、細(xì)讀第二至五自然段。
這么美的植物到底是什么呀？小松鼠好想知道呀。于是，小松鼠問(wèn)蚯蚓
（1）出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的對(duì)話及相關(guān)圖畫(huà)。
生自由練讀，指名讀，兩人分角色配合讀，男女生分角色讀。
（2）聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠知道了這是——花生，這時(shí)他心里怎么樣？你從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（高興）如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？
（學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說(shuō)話。）[
（3）（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）
下面我們請(qǐng)男生來(lái)讀讀這句話，要讓人家一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)這只小松鼠很高興。女生也來(lái)試試吧！
（4）、小松鼠是這么想的，那么，他是怎么做的呢？
出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有。”
從那以后是指從什么時(shí)候開(kāi)始呢？點(diǎn)出“每天”“都”（理解“每天”）你能用每天說(shuō)一句話嗎？小松鼠為什么每天都到花生地里去呢？（理解小松鼠急切的心情）那你能把小松鼠急切的心情通過(guò)朗讀告訴大家嗎？可是——（引讀第二句）如果你是小松鼠，你心里會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？帶著失望的心情來(lái)讀這一句。
（5）出示課件：插圖2上的小松鼠
小松鼠睜著大大的眼睛，這時(shí)候，他的心里感到怎么樣？你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）
聽(tīng)，他在說(shuō)什么？
課件中小松鼠正自言自語(yǔ)地說(shuō)：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”
師導(dǎo)：它旁邊有人嗎？那它在跟誰(shuí)說(shuō)？原來(lái)他是在自己跟自己說(shuō)呀，這就是書(shū)上的哪個(gè)詞？出示“自言自語(yǔ)”讀好這個(gè)詞。
是呀，小松鼠心里可著急了！誰(shuí)來(lái)把小松鼠說(shuō)的話讀好了？（指名讀）老師告訴小朋友一個(gè)讀好這句話的小秘密，那就是在讀的時(shí)候加上動(dòng)作和表情，來(lái)，試一試
。（指名讀，齊讀）
5、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？（在泥土里）
你是怎么知道的？（生交流：我從爺爺奶奶那兒知道的；我在鄉(xiāng)下親眼看見(jiàn)過(guò)的；文中蚯蚓說(shuō)的……）
6、出示蚯蚓的話。蚯蚓是怎么樣對(duì)小松鼠說(shuō)的？（笑著）誰(shuí)也來(lái)笑著對(duì)小松鼠說(shuō)一說(shuō)？（讀蚯蚓的話）
三、想象說(shuō)話，表演激趣
1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！
小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？
全班交流。
2、你們有興趣分角色讀讀這個(gè)故事嗎？
①自己練讀。
②指名分角色讀。
四、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里呢？（土豆、芋艿、紅薯、藕……）
泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎？
只要你做一個(gè)有心人，仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，多看書(shū)，你一定會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。[
2、老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，希望小朋友課后能讀一讀，讀完后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
五、學(xué)習(xí)生字。
小朋友，我們幫著小松鼠找到了花生果，心里高興嗎？告訴你們，在找到的花生果里，還藏著兩個(gè)生字呢，看看是哪兩個(gè)生字？出示“每、留”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、請(qǐng)學(xué)生分析字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。
2、投影出示學(xué)生寫(xiě)的字，共同分析優(yōu)缺點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小松鼠（圖）找花生果（圖）
