教學目標：

　　1、認識12個生字，能準確認讀。

　　2、據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

　　3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的，激發學生觀察植物的興趣。

　　4、大膽想象，續編故事，樂于與同學、老師分享續編的故事，培養專注他人發言的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、認識12個生字，能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

　　2、知道花生在地下結果的生長特性。

　　課前準備：

　　老師：生字卡片，多媒體課件

　　學生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入。（約2分鐘）

　　1、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰啊？（多媒體課件出示：小松鼠）

　　2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣東西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個白胖子。你知道是什么嗎？

　　3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）

　　二、初讀課文，認讀生字。（約15分鐘）

　　1、瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵啊！你們想讓它們露出笑臉嗎？（多媒體課件出示：小路兩旁長滿花骨朵，花骨朵上帶有12個帶拼音生字）

　　2、那請你打開書，放開聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。如果遇到不會的字，可以借助漢語拼音或者請教身邊的同學。

　　3、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學會拼讀。

　　4、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（教師要相機指導難讀的字音）

　　5、這么美的小花，你愿意和它照一張照片帶回家嗎？看我們的小松鼠帶著照相機來了。（多媒體課件演示，小松鼠每按一次相機就會出現一次不帶拼音的生字，讓學生認讀）

　　6、小花笑得多甜啊，快讓我們開小火箭叫一叫它。

　　7、小花最喜歡和聰明的小學生做朋友，它現在都跳進你們的課文里了。請你當一當“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時候把小花叫出來沒有。老師還有個建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時候要注意做到：讀準字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。[

　　8、你同桌讀得怎么樣啊？

　　三、熟讀課文，讀中感悟。

　　（一）、圖文結合，學習第一自然段。（約3分鐘）

　　1、小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）

　　2、我們可以說……（多媒體課件出示）（相機知道朗讀理解：金黃色，格外）

　　（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）

　　1、這些金黃色的小花其實是什么花啊？讓我們一起來看看動畫。（動畫演示第二自然段內容）

　　2、小朋友，我們看著動畫當一當配音演員把課文讀一讀好嗎？

　　3、帶上你做好的頭飾，當一當小松鼠和小鼴鼠，找你的學習伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。

　　4、哪只小松鼠準備好了，可以上臺表演呢？

　　（三）、讀中感悟，體會小松鼠著急的心情

　　1、小松鼠，我是森林晚報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老師扮演森林晚報記者）

　　2、你當時的心情會是怎么樣呢？

　　3、可是你摘到花生了嗎？

　　4、等了多久啊？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）

　　5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導朗讀，要讀得慢一點）

　　（四）、小組合作解決疑問

　　1、等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）

　　2、誰能再當當配音演員給動畫配音？

　　3、是誰摘走了小松鼠的花生啊？請大家當一當小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。

　　4、各小組說說自己小組的討論結果。

　　5、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）

　　四、拓展延伸

　　1、花生找到以后還會發生什么故事呢？小朋友請你當一個小小故事家，把你故事講完。

　　2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

　　五、課堂小結

　　小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花

　　生，還知道了花生原來是地上開花，地下結果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網……各種方法去找一找。