《鋤禾》是一首膾炙人口的古詩。很多兩三歲的孩子都能背誦。所以，我把重點放在識字和教育學生珍惜糧食上。我是這樣設計的：

　　創設情境，拉近學生與教材的距離。首先，在引入時，我與同學們一起統計了在校吃營養餐的剩飯情況，做成統計表，目的有兩個：第一，讓學生初步感知浪費糧食的現象普遍存在；第二，數學馬上就要學習統計，在這里為學生進行鋪墊，淡化學科邊緣。其次，在理解課文內容時，我借助課件展示農民在田間頭頂烈日和秋天收割的歡快情景，使學生感受勞動是辛苦的，同時也是快樂的事情。最后，我設計了幫助農民撿稻穗的活動，讓學生懂得珍惜勞動成果，其內容是復習生字。

　　在教學中，我讓學生畫出自己不認識的生字，用自己喜歡的方式認識生字，提出不懂的問題大家共同探討，找出學生認為難寫的字，大家一起來學習，真正做到把學習的主動權還給學生，力求讓學生在自主、探究、合作中學會學習。