一、故事導入

　　1、從前，山上有三個小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠（老師一邊講，一邊貼小動物的圖片）有一天，他們一起去植樹，還發生了一個故事呢。故事的名字就叫《三個小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動畫片。

　　2、看動畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難？

　　3、學生交流，多媒體出現三個困難。

　　二、細讀課文，指導學習

　　（一）指導讀好三個問問。

　　1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）

　　2、那他們心情會怎樣？（著急）

　　3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）

　　1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

　　A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）

　　B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）

　　請一生讀，另請一兩生評。

　　C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）

　　D、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）

　　E、順勢加動作，用手輔助讀（現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

　　F、再次請學生加動作讀

　　G、請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）

　　H、男，女生賽讀，師生合作讀

　　引導讀小野豬能干的話，并指出能干的詞

　　A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

　　B、你們從哪里看出小野豬能干？

　　1）硬2）拱3）不一回兒

　　（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）

　　C、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

　　D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

　　E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

　　（一）學習第三自然段

　　1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）

　　2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

　　（自評，若不好，再加動作讀）

　　3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。[

　　4、完整的讀。

　　（四）學習第五自然段。

　　1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

　　2、請生自由讀第五自然段。

　　3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）

　　讀自己喜歡的句子。

　　4、學生匯報讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

　　5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

　　6、全班讀

　　（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

　　1、三個小伙伴在干什么啊？

　　2、他們心情如何怎么樣？

　　3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）

　　4、帶著高興的心情齊讀。

　　三、課外延伸

　　1、學了這一課，你明白了什么？

　　2、在這里，老師送你們幾句講團結協作方面的名言。出示，教師領讀。

　　四、指導寫生字“伙”“伴”

　　1、認讀生字

　　2、生字組詞

　　3、提醒注意點，指導書寫

　　4、學生寫字，教師巡視指導、糾正寫字姿勢。

　　五、布置作業

　　1、把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

　　2、續編故事。