指名讀，評議。

　　C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）

　　D、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）

　　E、順勢加動作，用手輔助讀（現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

　　F、再次請學生加動作讀

　　G、請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）

　　H、男，女生賽讀，師生合作讀

　　引導讀出小野豬能干的語氣

　　A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

　　B、你們從哪里看出小野豬能干？

　　1）硬2）拱3）不一回兒

　�。ㄈ魧W生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）

　　C、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

　　D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

　　E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

　　（一）學習第三自然段

　　1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）

　　2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

　　（自評，若不好，再加動作讀）

　　3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。

　　4、完整的讀。

　�。ㄋ模�學習第五自然段。

　　1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

　　2、請生自由讀第五自然段。

　　3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）

　　讀自己喜歡的句子。

　　4、學生匯報讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

　　5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

　　6、全班讀

　�。ㄎ澹�學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

　　1、三個小伙伴在干什么��？

　　2、他們心情如何怎么樣？

　　3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）

　　4、帶著高興的心情齊讀。

　　五、滲透分工合作

　　1、教師故意貼錯詞卡

　　2、糾正后，讓生說出理由

　�。ǜ鶕�每個人特長，來安排工作，看來他們三個伙伴少一個都不行）

　　六、課本劇表演

　　請學生戴頭飾完整的表演

　　七、板書：

　　19三個小伙伴

　　小野豬用嘴巴挖樹坑

　　小袋鼠用皮口袋運肥料

　　一、教學要求：小象用鼻子澆水

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教學重難點：

　　1、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文。

　　三、教學用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾

　　四、教學過程：

　　一、激情導入，復習生字

　　1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

　　2、教師出示生字卡片，學生開火車認讀

　　二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征

　　1、掌握種樹步驟

　　（1）你們知道現在是什么季節嗎？

　�。�2）對，春季。它也是種樹的季節。

　�。�3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？

　　2、初步感知三個小動物特征

　　出示動物帖畫，學生自由發言。

　　（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，

　　（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？

　　（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）

　　（4）這三個小動物種樹時還發生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們三個呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

　　四、細讀課文，指導學習

　　（一）指導讀好三個問句。

　　1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）

　　2、那他們心情會怎樣？（著急）

　　3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）

　�。ǘ�）重點學習第二自然段，

　　1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

　　A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）

　　B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）[