德育目標：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　智育目標：學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學重難點：有感情的朗讀、背誦課文。在理解的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾、多媒體課件。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　同學們你喜歡小動物嗎？今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？1、計算機出示本課的第一幅圖畫：你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）

　　2、從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？

　　3、揭題：今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。

　　二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　三、檢查學生的初讀情況：

　　1、計算機出示本課的生字，請學生認讀：

　　☆讀一讀，你一定行！認一認，你真棒！

　　yitongméiyǒuyàobajiùbǎlāhuǒbàn

　　gǒngbíla

　　一同沒有要巴就把拉伙伴拱鼻啦

　　2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。

　　四、理解課文內(nèi)容：

　　1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學生理解一同是什么意思。

　　2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？

　　請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣

　　3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導(dǎo)學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）

　　4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？

　　5、學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。

　　五、質(zhì)疑：

　　同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導(dǎo)學生把知識向課外來延伸。）

　　六、教師談話：

　　同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，怎么辦呢？請同學們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？