教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識兩個偏旁部首。

　　3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環境。

　　重點難點

　　1、能正確地認識本課的生字，并能美觀地書寫。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯系，明白保護環境的重要性。

　　教學時間

　　二課時

　　教學準備

　　教學掛圖、生字卡片

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　3．初步了解課文的內容。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．(出示圖上第1幅插圖)圖上畫了什么?環境怎樣?

　　這只小熊的表情怎樣?

　　2．(出示第2幅插圖)圖上又畫了些什么?有哪些動物?環境

　　怎樣?這只小熊的表情又怎樣?

　　3．看到這里，你有什么疑問?-

　　4．板書課題，今天我們將學的這篇課文，就能一一解答你們的

　　問題。

　　5．齊讀課題。“這兒”在哪兒呢?帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．自由輕聲朗讀課文。

　　要求；借助拼音讀準字音，讀通句子。

　　2．再讀課文。

　　要求：畫生字詞和小節號，把生字字音讀準。

　　3．檢查自學效果。

　　(出示生字詞)

　　(1)自讀，想想：你要提醒同學們注意哪個音節?

　　(2)正音。

　　后鼻音：空、像、零、荒、停、夢

　　鼻音：年。邊音：零。平舌音；座。

　　(3)帶讀，開火車讀，指名讀，齊讀。

　　4．把生字詞帶人課文中，再讀課文，把課文讀正確、流利。

　　5．(出示長句子)

　　一座小小的荒島上／住著一只小熊。

　　小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見／和許多朋友／在一起

　　(1)教師教給學生長句停頓的方法。

　　(2)指名讀，讀出停頓。

　　(3)齊讀句子。

　　6．再用老師教的方法讀讀其它的長句子。

　　三、初步理解課文內容

　　1．師范讀課文。

　　邊聽邊想：“這兒”在哪兒?“這兒真好”是誰說的?

　　2．學生互相討論、交流。

　　3．讀完課文后，你留下了什么印象?

　　四、教學生字

　　1．讀生字卡片，鞏固生字字音o

　　2．教學“穴寶蓋”、“撇刀頭”。

　　3．自學課后生字筆順表，并描紅。

　　4．你能給哪些生字組詞?

　　(1)仔細觀察字形，想想哪些生字的關鍵筆畫要注意?

　　(2)師重點指導：

　　象：中間的“口”要寫扁些，讓出空間給下面的筆畫。

　　年：第五筆橫要寫長些。

　　玩、呀、極：要寫得左窄右寬。

　　(3)生描紅、臨寫，師巡視指導。

　　五、作業設計

　　一、選擇正確的讀音。

　　座(zuozhuo)年(liannian)

　　呀(yaa)停(tingtin)下

　　二、比一比、組詞。

　　象()呀()玩()年()

　　向()牙()元()連()

　　7．指名分段朗讀課文，師生共同評議