師：讀讀課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

　　生交流：吃水的人是誰(shuí)？挖井的人又是誰(shuí)？誰(shuí)不忘誰(shuí)？

　　師：那就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，去探索問(wèn)題的答案吧！

　　學(xué)生自讀課文圈畫問(wèn)題的答案，教師巡回指導(dǎo)。

　　生：吃水的人是鄉(xiāng)親們。

　　師：是我們泗港的鄉(xiāng)親們嗎？

　　生：（笑）不是，是瑞金城外的沙州壩的鄉(xiāng)親們。

　　師：你讀書真仔細(xì)，你做小老師，帶著大家來(lái)讀讀這一段。

　　生：興致盎然讀書。

　　師：沙洲壩的鄉(xiāng)親們喝到了甘甜的井水，我們一（5）班的小朋友也感受到了。喝這水的時(shí)候，他們想到了誰(shuí)？

　　生：毛主席。

　　師：為什么呢？

　　生：因?yàn)樗�是挖井人�?/p>

　　師：挖個(gè)井很容易，有什么難忘的呢？為什么這兒要說(shuō)：不忘呢？你們?cè)僮x讀課文，想想是為什么呢？

　　生：再讀課文。

　　交流

　　生：因?yàn)榫�是毛主席帶領(lǐng)他們挖的，所以不忘記。

　　師：放挖井的畫面。

　　師：看到了什么？

　　生：人山人海，挖井的人好多呀！

　　師：一口水井，為什么要這么多的人來(lái)挖呢？

　　生：因?yàn)槟鞘窃谏缴希�都是大石頭，很難挖。

　　師：他們挖得累嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。

　　生：讀毛主席帶來(lái)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口水井。

　　師：就僅僅因?yàn)檫@么多人挖而不能忘嗎？再讀讀課文想想。

　　生：因?yàn)槟抢锏娜藗兂运�困難，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。現(xiàn)在有了井就不用去那么遠(yuǎn)了。

　　師：真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀，井為他們的用水帶來(lái)便利，就在這樣一個(gè)沒有水的山村里，這真是甘露呀。毛主席對(duì)沙洲壩的鄉(xiāng)親真是恩重如山呀！那沙洲壩的鄉(xiāng)親們對(duì)這位偉人又是怎么樣的呢？

　　生：情深似海

　　師：這個(gè)詞語(yǔ)好，你怎么知道的？

　　生：看后面的練習(xí)上有的，我不懂就問(wèn)媽媽的。

　　師：老師擁抱你一下，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。是呀，你媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷我們也要牢牢記在心里哦！有這樣的一句話：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。我們長(zhǎng)大后一定不能忘記哦！這兒的鄉(xiāng)親對(duì)給予他們恩情的毛主席做了什么呢？

　　生：他們?cè)诰�旁邊立了一塊石碑。[

　　師：一起來(lái)讀讀，寫了什么？

　　生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

　　師：理解嗎？

　　生交流。。。。。。。

　　續(xù)上：師：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。那你們有時(shí)刻想念的人嗎？想想為什么想念他？

　　生談?wù)摻涣?/p>

　　師：沙洲壩的人們吃水不忘挖井人，時(shí)時(shí)想念毛主席。毛主席的恩情深深記在了他們的心中。生活中，我們的身邊有親人、有朋友、有同學(xué)，他們對(duì)你都有恩情，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣？你時(shí)時(shí)會(huì)想念誰(shuí)呢？你又會(huì)怎么樣報(bào)答他們的恩情呢？先小組交流一下，然后全班進(jìn)行交流。通過(guò)交流討論，同學(xué)們明白了滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。使自己的思想有了升華！用什么樣的行動(dòng)去回報(bào)身邊的人，去回報(bào)社會(huì)。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這或許就是我們教育的奧秘所在吧！

　　〔反思〕不忘是本文的主題，從不忘著手，體會(huì)文中毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的恩情，這份恩情讓當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸蛻?zhàn)士們都難以忘懷。體會(huì)到做我新時(shí)代的我們也時(shí)時(shí)感受這來(lái)自長(zhǎng)輩、朋友。同學(xué)的關(guān)愛，我們又應(yīng)該怎么樣來(lái)報(bào)答這份恩情呢？通過(guò)交流談?wù)摚�課文的主題得到了升華。這或許也是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)吧！