本課學習有個重點的地方，文中黑黑的，雪白雪白的這種aa

　　abab時的詞的初次接觸，并要求能寫出類似的詞，理解這種詞的好處。我讓學生先充分的讀，在讀的基礎上體驗著兩個詞的意思，接著我將文章改了改，請學生比較兩句話語氣上的變化。然后再讀。最后再出示一些練習請學生來做。從而掌握aa

　　abab式的詞。但后來聽專家說，這個地方的教學這樣會更好：讓許多學生來讀，他們會讀出不同的味道。會有同學把黑黑的，雪白雪白的重讀，這是老師可以問他為什么這樣讀，從而引導學生理解這兩個詞的好處。我覺得這兩種方法的最終目的是一致的，就是讓學生體會出兩種詞的不同之處，從而接受另一種表達方式。前者比較直觀，兩種形式的強烈對比，讓學生一聽就知道哪一種更好，但是問題的出示來自老師。學生只是被動的接受這種變化。后者問題的顯現與解決交給了學生，更具有主動性，學生更樂于接受。