《新課程標準》提出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”正所謂“授人以魚，不若授人以漁”。學生的切身體會勝過教師的千言萬語。

　　《蘑菇該獎給誰》是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑得了冠軍，兔媽媽把大蘑菇獎給了小白兔。形象地告訴學生要敢于同高手比，敢于向強者挑戰才能越來越出色，真正成為生活的強者，而眼光如果只盯著弱者，只會讓自己不思進取，越來越落后。在整個教學過程中，我以題目為貫穿全文的線索，在提出：“蘑菇應該獎給誰？”這個問題后，并不急于讓學生說出答案，而是引導學生鉆進教材，去讀、去領會、去討論，允許學生有不同的意見。經過一次又一次的辯論，一次又一次深入的學習、探討，讓學生在爭辯中成長，在思考中成熟，自然而然領悟到文中道理，我想這就是語文這門課的目的吧。

　　下面是本文第二課時的教學過程：

　　一、故事導入，激發學生興趣。

　　1、師出示兔媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰？

　　生：兔媽媽。

　　師：今天老師要當一回兔媽媽，你們愿意當我的兔寶寶嗎？

　　生：愿意。

　　師：那快跟我打個招呼呀！

　　生：兔媽媽好！

　　師：你們好！你們真是一群懂禮貌的孩子。

　　2、師：兔寶寶有兩種，分別是小黑兔和小白兔。（板書）

　　師：小兔們，今天采了一大籃蘑菇，該獎給誰呢？（引出課題）今天我們繼續學習《蘑菇該獎給誰》這篇課文，誰來讀好這個題目？

　　生讀題（引導讀出疑問的語氣）。

　　3、師出示事先準備好的做得比較大蘑菇：這兒有個最大的蘑菇，我要獎給今天最出色的寶寶！這個蘑菇可真有趣，它里面還藏著一個詞（把蘑菇翻過來）出示“囑咐”，誰來讀好它。

　　指讀。

　　4、師：早上，你背著書包獨自一人上學時，媽媽會對你說什么?

　　生：路上要當心。

　　生：要注意安全。[

　　生：上課要聽老師的話。

　　……

　　師：星期天，你到親戚家去做客，媽媽又會對你說什么？

　　生：要有禮貌。

　　生：不要和親戚家的孩子爭吵。

　　生：不要只顧自己吃。

　　……

　　師：長輩們對你們說的這些關心的話就是“囑咐”。讓我們一起再讀兩遍。

　　生齊讀。

　　5、師：小兔們，早上，媽媽臨走時囑咐你們的任務還記得嗎？

　　生齊說：記得。“好好練習跑步”。

　　師出示小卡片：誰來學媽媽的樣子讀讀這句話？

　　生讀。

　　二、學習第三、第四自然段。

　　1、師：你們今天誰跑得最出色？請你們快快打開書本，讀讀課文第三、第四自然段，等一會兒告訴我。

　　生自讀課文。

　　2、師：小黑兔，今天你跑得怎么樣？

　　生：我今天參加跑步比賽，得了第一名。

　　師隨著學生回答出示句子：小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名。”

　　師：第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么樣？

　　生：我心里很高興。

　　師：很高興，臉上應該笑瞇瞇的，你能笑瞇瞇地來讀這句話嗎？

　　生笑瞇瞇的讀。

　　師：真的是很高興。（問其他小朋友）你的心情怎樣？

　　生：我心里很得意。

　　師：你得意的時候會怎么樣？

　　生：我會把頭抬得高高的，聲音響亮，把大拇指翹起來。

　　師：奧，你能加上你的動作，聲音響亮地把這句話讀一遍嗎？

　　生讀。

　　師：多得意的小黑兔呀。

　　師：你也得了第一名……

　　師：小黑兔們都很得意，所有小黑兔站起來告訴媽媽你們的表現。

　　愿意當小黑兔的小朋友站起來齊讀。

　　3、師：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天你跑步跑得怎么樣？

　　指答，隨著學生的回答出示句子：小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”

　　師：你落在后面心情怎么樣？

　　生：我很難為情。

　　師：你能難為情地把這句話讀一遍嗎？

　　生大聲地讀。

　　師：這是難為情嗎？講話那么大聲，臉上笑瞇瞇的，這是難為情嗎？你能再讀一遍嗎？

　　生頭低著，輕聲讀。

　　師：不錯，有難為情的樣子了。

　　師：還有小白兔要告訴媽媽嗎？[……

　　師：所有小白兔一起站起來告訴媽媽你們的表現。

　　生齊讀。

　　三、學習第五、第六、第七自然段。

　　1、師：聽了你們的表現，媽媽還得問一句：孩子們你們都跟誰比賽啦？別著急說，先輕聲讀讀第五、第六、第七自然段，再告訴媽媽。

　　生輕聲自讀。

　　師出示小黑兔，問：第一名的小黑兔，告訴媽媽，你跟誰比賽啦？

　　生：我跟烏龜比賽。

　　隨著學生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場面：小黑兔你贏得輕松嗎？

　　生：我贏得很輕松，一點也不費力。

　　師：有沒有哪只烏龜超過你？

　　生：沒有。

　　師：奧，是所有的烏龜都跑不過你。

　　出示句子：我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我。

　　師：哪只小黑兔再來讀一讀。

　　生大聲讀，神情很得意。

　　師朝他豎起大拇指：第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我們一起來，把你們的胸膛挺起來……

　　2、師：小黑兔的情況媽媽已經了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？你跟誰比賽了？

　　生：我跟駿馬賽跑。

　　師隨著學生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫面：啊，你和駿馬賽跑了，你覺得他們跑得怎么樣？

　　生：他們都跑得比我快。

　　師：你跑得時候盡力了嗎？

　　生：我已經非常盡力了，用盡了全身的力氣也追不上駿馬。

　　師指著畫面說：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？

　　生滿臉委屈：是的。

　　師：小白兔，別灰心，你們再告訴我一次你們是怎么跟駿馬賽跑的。

　　愿意做小白兔的學生一起讀。

　　四、學習第八、第九、第十自然段。

　　1、師：小白兔，我的好孩子，媽媽要親親你，我還決定把這個最大的蘑菇（指著大蘑菇）獎給你。小黑兔，你們同意嗎？

　　生：不同意。

　　師：為什么？

　　生：我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔？

　　師隨著學生的回答出示句子：小黑兔不服氣地問：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔？”

　　師：不服氣的小黑兔一起來說說你們的理由。

　　生齊讀。

　　師：對呀，明明是小黑兔得了冠軍，媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔，而要給小白兔呢？同桌趕快交流一下。

　　2、生同桌交流：[生：小黑兔，因為你不敢和高手比呀。（因為我不敢和高手比呀。）

　　生：小黑兔，你雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑，是不會有進步的。（我一直和烏龜賽跑，是不會有進步的。）

　　生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑，一定會跑得越來越快的。

　　……

　　師：孩子們，說得這么多，到底什么是“高手”呢？

　　生：本領很大的人。

　　生：跑得快的人。

　　生：非常厲害的人。

　　……

　　師：那課文中的高手是指誰呢？

　　生：課文中的高手是指駿馬。

　　師：駿馬是什么高手呢？

　　生：駿馬是跑步高手。

　　師：是呀，駿馬是動物中跑得很快的，小白兔敢和駿馬比賽真了不起！小黑兔，現在你們服氣了嗎？（生回答服氣了。）媽媽把大蘑菇給小白兔是因為他（出示句子：敢和高手比）引讀。

　　師：小白兔，你們現在還難為情嗎？（生答不難為情了。）媽媽把大蘑菇獎給你，是因為你（引讀：敢和高手比）。

　　師翹起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起！媽媽相信你會越跑越快，成為真正的跑步高手的！你應該得到這個最大的蘑菇！（師貼蘑菇）

　　五、總結全文，深化主題。

　　師：小朋友，故事講完了，你們從故事中明白了什么道理嗎？

　　生：不能跟比不上自己的人比，那樣只會越來越差。

　　生：要敢于和高手比，才會越來越好。

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　　師：在我們班里，也有許多高手，都有誰呢？他們分別是什么高手？

　　生：趙芝瑩是寫字高手。

　　生：王超是打架高手。

　　師：恩，這“打架高手”，我們要不要學？

　　生邊笑邊說不要。

　　師：還有哪些高手？

　　生：張玉涵是畫畫高手。

　　生：我覺得我自己是唱歌高手。

　　生：我覺得老師您也是畫畫高手。（師笑：謝謝你的夸獎。還有嗎？）

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　　師：我們平時就要敢于和這些高手比，一時落后了也不要放棄，你只要朝著這個

　　目標一直努力，一定能學到真正的本領，一定能成為生活中的強者，得到屬于你的那個最大的蘑菇！

　　六、課外延伸。

　　師：第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時又同樣囑咐兩個孩子要好好練習跑步。

　　小朋友們想一想，這回小黑兔會怎么做呢？

　　生：小黑兔也去跟駿馬賽跑，他也想成為真正的跑步高手。[生：小黑兔跟小白兔賽跑，看看到底誰厲害。（師笑：他心里一定還很不服氣。）

　　生：小黑兔去跟跑步高手比。

　　師：誰是跑步高手？

　　生：梅花鹿是跑步高手。

　　師：小黑兔也想有進步，小朋友，你們都這樣想嗎？

　　生齊答：是。

　　師：看來你們都是一群好孩子。老師也相信小黑兔一定會改正缺點，和小白兔一起成為真正的跑步高手。老師還有一個問題想請小朋友想一想：為什么兔媽媽要求小黑兔和小白兔成為跑步高手呢？咱們下節課再討論。