一、復習導入

　　（一）詞語復習

　　師：小朋友，上節課我們一起認識了可愛的春筍。（齊讀課題）還和一些生字娃娃交上了朋友，讓我們來和它們打個招呼吧。先在心里讀一讀。（出示詞卡）

　　師：我的火車就要開。

　　1、沖破泥土

　　2、掀翻石塊

　　3、裹著

　　4、迎著（后鼻音到位）

　　師：迎字的后鼻音，你讀得很到位！

　　師：讀這兩個詞語的時候，要提醒小朋友注意什么？

　　生：“著”是輕聲。

　　師：你還知道哪些詞語，以“著”結尾也讀輕聲？

　　生：跳著，笑著，跑著，哭著，叫著……

　　師：原來以“著”結尾讀輕聲的詞，好多都是表示動作的詞呢。

　　5、生長

　　師：“生長”的“長”啊，可是一個多音字，它還讀？

　　生：“chang”

　　師：給“chang”組組詞呢？

　　生：日子一長，很長……（若有學生說“經chang”）

　　師：“經常”的“常”可不是這個“長”哦！

　　師：讓我們一起來讀一讀這些詞語。

　　（二）聽句練習

　　師：小朋友們學得真不錯，讓我們再來練練小耳朵。仔細聽好啦！

　　1、冬天，筍娃娃在泥土里睡大覺。（三遍）

　　師：哪個認真聽的小朋友想來試著說一說？（3個—齊說）

　　二、新授

　　（一）第一小節

　　預設一：

　　師：轉眼間，春天來了，沉睡了一個冬天的筍娃娃們該醒了。請小朋友們打開語文書，自己讀一讀第一小節，找一找是誰喚醒了筍娃娃？

　　生：是春雷喚醒了筍娃娃。

　　師：[出示“一聲春雷，喚醒了春筍。”]誰來讀？（2個——齊讀）

　　預設二：

　　師：小朋友，“喚醒”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？

　　生：叫醒。

　　師：小朋友，平時爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀？

　　生：XX，快醒醒，該起床了啊！

　　師：那你能來學著春雷公公的樣子來喚醒小春筍嗎？

　　生：小春筍，快醒醒，你已經睡了一個冬天了，該醒醒啦。

　　生：小春筍，你快醒醒，該長大啦！

　　師：是啊，小春筍該醒來啦！

　　生：小春筍，春天來啦，天氣變暖和了，花開了，鳥兒回來了，你趕快醒來吧！不要再睡啦！[

　　師：春雷公公呼喚得多急切呀！誰來讀好這句話，來喚醒小春筍？（3個——齊讀）

　　多么響亮的呼喚啊！

　　多么急切的呼喚啊！

　　多么清脆的呼喚聲啊！一起來喚醒春筍！

　　預設三：

　　師：在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛！它們是怎么做的？自己再讀讀第一小節。

　　生：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

　　師：我們一起來讀一讀。

　　師：小朋友，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，容易嗎？

　　生：不容易。

　　師：再讀讀這句話，你從哪些詞語感受到春筍要冒出地面很不容易，為什么？

　　生：沖破泥土，掀翻石塊。

　　生：泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的。

　　師：多累啊！

　　生：沖破泥土，泥土很厚的，要花很多力氣呢！

　　師：要費多大勁啊！還有誰來說？

　　生：掀翻石塊，石塊很重的，弄不好還會壓傷了自己。

　　師：是啊，筍娃娃要從地里冒出來，必須沖破泥土，掀翻石塊。多不容易。

　　師：誰愿意做一做筍娃娃，來沖破泥土，掀翻石塊，冒出地面？（3個——齊讀）

　　評：這個筍娃娃的力氣真大。（站）

　　評：你沖的速度可真快！（站）

　　評：我聽出來了，你沖破的可是厚厚的泥土啊！（站）

　　評：你掀翻的可是重重的石塊啊！（站）

　　評：你可使出了吃奶的勁啊！（站）

　　評：你真是沖破了重重困難，才冒出地面啊！（站）

　　師：（指著站著的同學）就這樣，小春筍不斷從地里冒出來，這兒一個，那兒一個，爭先恐后。小春筍們一起破土而出吧！一起讀！

　　師：這群筍娃娃，沖破泥土，掀翻石塊，你覺得它們怎么樣？

　　生：我覺得它們很勇敢。

　　生：我覺得它們很堅強。

　　生：我覺得它們不怕困難。

　　生：我覺得它們的力氣很大。

　　師：是啊，筍娃娃多勇敢啊，它們。

　　筍娃娃多堅強啊，它們

　　。

　　筍娃娃不怕困難，它們

　　。

　　師：你能試著背一背第一小節嗎？[出示：“一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，掀翻石塊，（[

　　）從地里（）出來。”]

　　師：加大難度，咱們一起來。

　　（二）第二小節

　　預設一：

　　師：小春筍冒出來了，它們長什么樣呢？自己讀讀第二小節，再仔細看看19頁的圖，你能幫小春筍做個自我介紹嗎？先讀一讀再同桌說一說。

　　師：小春筍長什么樣？

　　生：我裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

　　師：你真是一個嫩生生的筍娃娃。你來讀一讀這句話。[出示“春筍……娃娃。”]

　　生：我的腦袋尖尖的，摸上去毛毛的。

　　師：你是一個可愛的筍娃娃。也請你來讀一讀。

　　生：我的外衣是淺褐色的，一層層的，有很多。

　　師：而且每件衣服之間都貼得怎么樣？（緊緊的）這就叫“裹著”。讓我們一起來讀好。

　　預設二：

　　師：在這美好的春天，可愛的筍娃娃，你們又會看到什么呢？

　　生：我會看到小燕子從南方回來了，還嘰嘰喳喳地唱歌呢！

　　生：我會看到小花盛開了，五顏六色的，非常好看。

　　師：你的心情怎么樣？

　　生：我很高興。

　　師：請你來高興地讀一讀。

　　生：我還會看到天空下起了細細的春雨呢！

　　師：雨點打在你身上，你覺得怎么樣？

　　生：我覺得很舒服。

　　師：那你來美美地讀一讀吧！

　　生：我會看到小樹發芽了，小草也變綠了！

　　師：你的心情怎么樣？

　　生：我很快樂。

　　師：請你快樂地讀一讀。

　　師：是啊，春天的風那么輕柔，春天的陽光那么溫暖，春天的雨水那么滋潤，花開了，草綠了，春筍娃娃長得多歡啊，它們——

　　。（3個——齊讀）

　　師：俗話說“雨后春筍節節高”。你看，在春風春雨的滋潤下，春筍——，

　　[出示]能讀好這兩句話嗎？

　　生讀

　　師：他讀得怎么樣？誰來評一評？

　　生：聲音不夠響亮。

　　生：他沒有讀出春筍一節比一節高的感覺。

　　師：你來試試！

　　師：聽出來了，你這個春筍娃娃長得高，長得快，長得歡。讓我們向他一樣來讀好這兩句話。

　　師：來，可愛的小春筍，讓我們迎著陽光，快樂地成長吧！一起來讀好這篇課文。

　　（三）課外延伸

　　師：嫩生生的小春筍最后長成了又高又壯的竹子，真不簡單，此時，你想對春筍說些什么呢？[

　　生：小春筍，你真勇敢，你沖破泥土，掀翻石塊，不怕困難，長得這么高。

　　生：小春筍，你真勇敢，我要向你學習，不怕困難。

　　師：李老師希望我們一（1）班的小朋友都能像小春筍一樣，不怕困難，努力向上。

　　（四）生字教學

　　破迎再