【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元P25-26內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 進(jìn)一步認(rèn)識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　2、 能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個

　　數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，提高運(yùn)用數(shù)

　　學(xué)解決實際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活

　　的密切聯(lián)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　教 學(xué) 過 程　教 學(xué) 過 程 說 明

　　一、導(dǎo) 入

　　1、 我國有一個非常著名的科學(xué)家-----袁隆平，大家知道嗎？（如果有學(xué)生知道，可以讓學(xué)生說一說）

　　2、 他是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個成功地利用水稻雜種優(yōu)勢的科學(xué)家，是聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

　　3、 因為雜交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多，所以我國雜交水稻的種植面積一年比一年增加。

　　二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

　　1、生活中的百分?jǐn)?shù)問題

　　2000年某地在教水稻的種植面積為20萬公頃，2001年的種植面積比2000年增加25%，2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃？

　　2、線段圖

　　教師提出要求：你能用線段圖表示出2000年和2001年之間的數(shù)量關(guān)系嗎？

　　※ 學(xué)生獨(dú)立畫圖

　　※ 展示學(xué)生的成果

　　※ 教師評價

　　25% = 1/4

　　20公頃

　　2000年

　　25%

　　2001年

　　3、學(xué)生自主解答問題

　　4、班內(nèi)交流

　　辦法一：　　 20 × 25% = 5（公頃）

　　20 ＋ 5 = 25（公頃）

　　辦法二：　　 1 ＋ 25 % = 125%

　　20 × 125% = 25（公頃）

　　三、試一試

　　1、生活中的折扣

　　游樂場的套票原來每套30元，六一期間八折優(yōu)惠，購買一套這樣的套票能省多少元？

　　2、 思考：八折是什么意思？

　　※ 學(xué)生自由發(fā)表自己的見解

　　※ 教師評價

　　※ 八折就是現(xiàn)價是原價的80%

　　3、 學(xué)生自主解答然后交流

　　辦法一： 30 × 80% = 24（元）

　　30 － 24 = 6（元）

　　辦法二： 30 × （ 1 － 80%）

　　= 30 × 20 %

　　= 6（元）

　　四、練一練

　　1、教科書P26練一練第1題

　　2、教科書P26練一練第2題

　　3、教科書P26練一練第3題

　　五、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　從教材提供的情境開始討論，從介紹“雜交水稻之你”袁隆平的事跡，引出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　對某地2000年與2001年雜交水稻種植的情況介紹，引出“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的實際問題。讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)中通過類比解決這個問題。

　　學(xué)生自己通過各種方法自主解答。重點(diǎn)放在方法交流之中。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析，要求購買能省多少元，先求什么。讓學(xué)生有一個完整的解題思路。

　　【教學(xué)反思】

　　本課重在學(xué)生利用已有知識來解決新問題的方法引導(dǎo)上。效果較好，而且學(xué)生能在交流中得到更多的數(shù)學(xué)信息，集思義益，博采眾長，不僅從中學(xué)到了許多解題方法，而且也學(xué)會了如何交流。