一、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣。

　　3、引導仿照課文學寫兒童詩歌，從而引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　二、教學過程

　　（一）、謎語導入。

　　師：小朋友們今天精神很好，個個都看著我。今天我們來猜兩個謎語。（出示鮮花的謎語）

　　師：來，自己讀讀第一個。

　　師：是什么？你說。

　　生：鮮花。

　　師：你呢？

　　生：鮮花。

　　師：你認為呢？

　　生：我也覺得是鮮花。

　　師：同意嗎？

　　生合：同意。

　　師：好，我們一起把它寫到黑板上，（板書鮮花）要注意這個“鮮”字，它是一個左右結構的字，左邊要寫窄一點，這樣才會好看。來，一起讀。（生讀。）跟我讀。男同學，女同學，一起來。好，非常好！

　　師：再來看看第二個。

　　生自由讀。

　　師：（舉手示意）誰來說？

　　生：老師我知道，是星星。

　　師：（微笑）你說？

　　生：星星。

　　師：對嗎？

　　生合：對。

　　師：好，我們一起把它寫上去。（板書星星）注意這個“星”字是上下結構，在寫上面這個“日”的時候，一定要寫得扁一點，這樣才會好看喲。一起讀。

　　師：星星，跟我讀，兩遍，起。

　　生讀：前三排的同學。后三排的同學。

　　師：不錯。

　　師：今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（用不同顏色粉筆板書“和”，）誰來讀？

　　生讀課題。

　　師：不錯，像他這樣一起讀。

　　生齊讀課題。

　　（二）初讀感知。

　　師：下面就讓我們一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

　　師：這么美的小詩，想自己讀嗎？（想）來，打開你的書本認真地讀讀課文，一定要讀準字音，讀通句子，特別注意要讀好輕聲。

　　生自由讀文。

　　師：這些生字詞你會讀嗎？自己練練。（出示生字詞：

　　滿地、最、一朵、一顆、真

　　那里、星星、花兒、睡了、[

　　喜歡、數著、晚上

　　生自由練習讀。

　　師：誰來讀？

　　生A讀得很準，但“晚上”讀得不很準。

　　師：你的聲音很洪亮，前面也讀得很好，但是有一個詞還讀得不夠準，誰來提醒他？

　　生B讀“晚上”。

　　師：大家跟他讀。（齊讀）你再讀。（生A再讀）

　　師：還有誰要讀？你來。

　　生C讀得很好。

　　師：不錯，讀得很準，大家學著他一起讀。

　　生齊讀。

　　師：去掉拼音你能讀好嗎？好，你來。

　　生D讀。（輕聲讀得準）

　　師：可以，你的輕聲讀得很好，你教教大家吧！

　　生D教讀輕聲詞。

　　師：來，女同學準備，XX（詞語）讀。

　　女同學讀。

　　師：女同學讀得不錯，男同學準備。

　　男同學讀。

　　師：其實這些詞中很多都是輕聲，比較難讀，你有哪個詞要特別提醒大家的嗎？

　　生：我覺得“晚上”這個詞很重要。

　　師：你教教大家。

　　生教讀。

　　生：我覺得“喜歡”這個詞很難讀。

　　師：你會讀嗎？

　　生：讀詞。

　　師：大家一起讀。

　　師：還有嗎？這樣吧我們連起來一起讀。

　　師：會讀了嗎？（會讀了）你來讀一讀。

　　生E讀。（其中數著、喜歡、晚上這個三個詞都讀得不對）

　　師：前面的詞語讀得很好，但后面三個不對，誰來教教他。你來。

　　生F教讀。

　　師：你再讀。（生E讀）你來讀。

　　生G讀。（都讀對了）

　　師：這么多的生字詞都讀準了，看來你學得不錯。

　　師：大家一起讀。

　　生齊讀。

　　師：生字詞會讀了，課文呢？誰來讀？生H你來讀第一節，生I你讀第二節。

　　三、學習第一節。

　　師：剛才大家讀得這么認真，現在我們來欣賞幾幅美麗的圖片輕松一下。（課件播花的圖片）

　　師：看了這些美麗的花兒，你想說什么？

　　生：我覺得這些花好很美。

　　師：的確很美。你呢？

　　生：我也覺得這些花兒很美。

　　師：美在哪里？

　　生1：這些花是五顏六色的。

　　師：了不起，用了一個成語來說花兒的美。你也能向他這樣用一個詞來說說花兒的多和美嗎？

　　生2：漫山遍野。

　　師：花兒真多啊！你說。[

　　生3：萬紫千紅。

　　師：真美。你來。

　　生4：數不勝數。

　　師：你能說一個句子嗎？

　　生5：這里的花兒數不勝數。

　　師：還有嗎？

　　生6：這里的花兒太多了！

　　師：你來說。

　　生7：這里的花兒真比天上的星星還多。

　　師：這么美的花兒，這么美的地方，現在你就站在了這樣美麗的花叢中，你最想干什么？自己試一試。

　　生自己練習說。

　　師：誰來說？

　　生：我想低頭聞聞花兒的香味。

　　師：真香！你呢？

　　生：我想帶我的好朋友一起去看看。

　　師：讓朋友一起分享這份美。

　　生：我想就住在那里。

　　師：看來，你可比我們浪漫多了。（微笑）還有嗎？

　　生：------

　　師：大家想得都很妙，其實這位小姑娘也和你們一樣被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）你知道她說了什么嗎？

　　生：她說花兒真美啊。

　　師：還有嗎？你說。

　　生：她說：我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

　　師：真是個用心讀書的孩子。來，我們一起來看看小姑娘到底說了什么。（出示第一節）

　　誰來讀？抽生讀。

　　師：不錯。還有誰要讀？你來。（生讀）

　　師：“夏天滿地的鮮花”讀得真好。我們來看看這滿地的鮮花，花兒遍地都是，到處開放，這么多的鮮花，我們一起來讀，“夏天滿地的鮮花”起。

　　生齊讀。

　　師：你來讀。

　　師：到處都是花兒呀！你來讀。

　　師：這些花兒真是數不勝數，太多太美了！我們一起讀吧。

　　生齊讀。

　　師：大家再推薦一位讀書讀得好的同學來讀這節詩吧！（生自由推薦）

　　師：好，請你吧。

　　生讀。

　　師：讀得很好，特別是“這里一朵那里一朵”，我們一起學著他讀，“這里一朵，那里一朵”起。

　　生齊讀。

　　師：還有誰要讀？你來。（生讀。）

　　師：真的不一樣。（動作表揚）“真比天上的星星還多”，這個地方讀得最好，來，我們一起像他這樣讀。“真比天上的星星還多”起。

　　師：還有誰想讀？（眾生舉手）

　　師：這樣吧，我們一起讀吧！拿好你的書，做好準備，當然你想站起來讀也可以，準備，我最喜歡，起。（生齊讀。）

　　師：讀得真好！（配上動作表揚）咱們到臺上來讀吧！愿意的舉手。（

　　師：注意站成一排，高的站中間，矮一點的站兩邊，注意拿好你的書，準備好了嗎？起。（生齊讀。）

　　師：不錯，如果表情再豐富一點，聲音再洪亮一些，效果會更好。要不，咱們再讀一次？好，準備，下面的同學也可以跟著一起讀。“我最喜歡”起。（生再次齊讀。）

　　師：掌聲響起來，如此美的聲音，我想蝴蝶和蜜蜂也會飛過來的。

　　四、學習第二節。

　　師：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）你都知道哪些星星的名字呀？

　　生：天王星、海王星、水星、金星

　　師：知識可真豐富。還有嗎？

　　生：我還知道木星。

　　師：恩（點頭）你來。

　　生：我知道火星、冥王星。

　　師：你怎么知道的啊？

　　生：我是從書上看到的。

　　師：多看課外書，真的能學到更多的知識。現在你就和這位小姑娘一樣，（出示姑娘看星星的圖片）看到了這么多美麗的星星，你想小姑娘會說什么呢？

　　生：星星真多啊！

　　生：我最喜歡滿天的星星，這里一顆那里一顆，真比地上的花兒還多。

　　師：真是個讀書用功的孩子（出示課文第二節文字）想讀嗎？這樣吧，和小組的伙伴一起，選擇你們喜歡的方式讀一讀滿天的星星！

　　生自由練讀。

　　師：哪組愿意讀給大家聽聽。

　　1小組讀。

　　師：動情的聲音，讓我看到了更美的星星。你們來。

　　2小組讀。

　　師：加上了動作和豐富的表情，讓我們看到了滿天閃爍的星星。還有要讀的嗎？好，來。

　　3小組讀。

　　師：星星真美呀！

　　師：下面我們一起來讀讀這美麗繁多的鮮花和星星！來，挺直你的小背，深呼吸，準備，“鮮花和星星”起。

　　生齊讀全文。

　　師：有的小朋友好象讀得不盡興，我們再讀一遍，可以把你的聲音加一點，表情豐富一點，動作優美一點。準備，起。

　　五、拓展延伸。

　　師：大自然不僅有美麗的鮮花和星星，還有很多美麗的景色。你看，這上面都是什么呀？（出示魚群圖片）

　　生：是魚兒。

　　師：你說。

　　生：是海洋里的小魚。[

　　師：這么美的圖片，我們也給它配首小詩吧。老師仿照課文寫了幾句，但沒寫完，你能補充嗎？

　　生：我最喜歡海洋里游動的小魚，這里一群，那里一群，真比地上的花兒還多。

　　師：很好，還有嗎？

　　生：這里一條，那里一條。真比天上的星星還多。

　　師：除了比天上的星星還多，還可以改為什么？

　　生：春天的雨點

　　師：你總是想得與眾不同。

　　生：森林里的樹木

　　師：繁茂的樹木，成群的小魚，不錯。

　　生：天上的白云

　　師：潔凈美麗。

　　生：沙灘上的貝殼

　　師：好美，讓我們徹底感受海的氣息。還有嗎？

　　生：草原上的羊群

　　師：現在你又把我們從海洋拉到了寬廣的草原上。還有嗎？

　　生：秋天的落葉

　　師：隨風飄零，一片、兩片、三片、、、、、、呵呵，無數片啊！你來。

　　生：花叢中的蝴蝶

　　師：哦，還有在花叢中翩翩起舞的蝴蝶。

　　生：天空中的小鳥、、、、、、、、

　　師：小朋友們想得都太美了，有地上的花兒，天上的白云，草原上的羊群，秋天的落葉，還有花叢中的蝴蝶，森林里的樹木，冬天里的雪花、、、、、、看來，大自然可真是美麗無限！

　　師：這里還有一幅圖，誰來把這節小詩補充完整？（出示第二幅圖片）

　　生：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群，真比地上的小草還多。

　　師：說得多美啊！你來。

　　生：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一只，那里一群，真比地上的小草還多。

　　師：真會用詞，這里一只，那里一群，不簡單！誰還要補充？

　　生：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一只，那里一只，真比地里的西瓜還多。

　　師：這樣一說，我們眼前立刻閃現出兩道美麗的風景線！其實把你說的話寫下來，就是一首詩。只要你用心，你就能成為小詩人。想成為小詩人嗎？來，看看這些畫，有沒有你喜歡的？我們一起看看。（點擊擴展圖片）來，拿出你的本子，選擇一幅圖片，像剛才那樣仿照課文寫一節小詩吧！（學生選擇圖片仿寫詩歌，教師巡視）

　　師：有同學已經寫好了，我們先一起來看看。

　　（把寫好的作品用大屏幕打出去）

　　師：來，你念給大家聽聽。

　　生：我最喜歡夏天滿地的草莓，這里一個，那里一個，真比樹上的蘋果還多。[

　　師：不僅寫得美，讀得也很美。同學們加油！（繼續觀察指導學生寫）

　　師：還有誰寫好了的？來念給大家聽聽。

　　生：我最喜歡夏天漫山遍野的葵花，這里一朵，那里一朵，真比花叢中的蝴蝶還多。

　　師：真是個會寫的小詩人！大家一起來讀讀。（生自由讀。）

　　師：我們一起來讀讀這節美麗的小詩吧！（生齊讀）

　　師：有些小朋友還沒寫完對不對？請沒寫完的小朋友舉起你的筆，其實，我們的身邊還有很多美麗的地方，只要你用心發現，你就能用你手中的筆描繪出大自然的美麗畫卷！好，下課。