課時目標：

　　1、鞏固生字，會寫“法、找、許”3個生字。[

　　2、朗讀感悟第三自然段，體會烏鴉的聰明機智。背誦全文。

　　3、培養學生遇事認真思考和創新的能力。

　　教學重點：寫字

　　難點：朗讀感悟第三自然段，體會烏鴉的聰明

　　教具準備：小黑板、圖片

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、生字復習：猜字對答游戲

　　師：什么字三點水，誰猜對了誰組詞。

　　生：渴字三點水，我猜對了我組詞，渴，口渴的渴。

　　2、齊讀課文

　　二、學習第二、三自然段

　　1、圖文結合自由讀第二、三自然段

　　2、思考：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？我們也來幫助烏鴉，好嗎？大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？

　　3、同桌交流，尋找答案

　　4、匯報：

　　（把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水┄┄）

　　4、質疑問難

　　師范讀第三自然段，學生思考以下問題：

　　A、烏鴉為什么要把小石子一個一個地放進瓶子里？

　　B、小石子一個一個放進去后，瓶子里的水會發生什么變化？（漸漸升高）

　　理解“漸漸”兩字，應用詞語說句子

　　C、圖中的烏鴉為什么這樣高興？

　　5、齊讀第三自然段，說一說這是只怎樣的烏鴉？（聰明能干）

　　你喜歡它什么呢？（遇事會思考，觀察認真）

　　6、烏鴉聰明的事例很多。誰知道烏鴉還會做什么？從什么地方知道的？（隨機表揚）看來，小朋友們真會學習，已經知道從不同的地方去獲取知識了。

　　7、老師也知道一些烏鴉的故事，想不想聽？（簡介烏鴉的聰明）：

　　烏鴉會收藏食物，會模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學會各種各樣的動作。英國一位教授在野外發現一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其“請”到實驗室來觀察。當這只烏鴉意識到自己不能直接找到食物后，就開始尋找可能的工具。只見這個烏鴉叼來實驗室內的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨后就在這種“魚鉤”的幫助下，順利吃到了食物。專家根本沒有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。

　　三、朗讀感悟，背誦課文

　　1、挑選自己喜歡的段落讀一讀

　　2、展示讀

　　3、自由讀課文，挑選自己喜歡的部分背一背。

　　4、選相同段落的同學齊背

　　四、生字指導

　　1、認讀“法、找、許”3個生字，并口頭組詞。[

　　2、觀察生字各部件在田字格中位置，說一說應注意的地方。

　　3、師范寫，生唱筆畫書空。

　　4、生描紅練習各寫一個。

　　五、課外拓展