教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、聯系生活實際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。

　　3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

　　教學重難點：

　　感受詩歌語言的韻律美，激發學生觀察自然的興趣。

　　教學用具準備：

　　投影、小黑板

　　教學內容和過程：

　　一、猜謎導入，激發興趣。

　　1、老師給小朋友猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。

　　2、今天你們到外面玩的時候有沒有看到小雨點？那你們有沒有跟它一起玩？小雨點很頑皮，喜歡到處玩，小雨點有沒有告訴你它們都到哪些地方去玩了？

　　二、初步感知課文

　　1、你們說得真好，現在請你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點都落進了哪里？（學生聽課文錄音，邊看投影）

　　2、指名回答。

　　3、你們想不想自己來把課文讀一讀？

　　三、初讀課文

　　1、學生自由讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。

　　2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。

　　3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？

　　4、逐句指名讀，相機正音。

　　5、齊讀課文，整體感知。

　　四、擂臺大比武。

　　1、班同學和老師比武：老師做一個動作，小朋友在課文中找一個詞，找到趕快站起來讀這個詞，準備開始。

　　2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動作，根據學生回答相機貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點）

　　3、你們覺得小雨點怎么樣？現在你們就是小雨點，想一想你最想做落到什么地方的小雨點。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動作。

　　五、讀課文，指導朗讀。

　　1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點。天空中聚集著片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了。（根據學生的回答選擇朗讀的句子）

　　2、你是落到哪里的雨點？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點就開始做夢了，小雨點，你們都夢到什么了？（指名回答）[

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、聯系生活實際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。

　　3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

　　教學重難點：

　　感受詩歌語言的韻律美，激發學生觀察自然的興趣。

　　教學用具準備：

　　投影、小黑板

　　教學內容和過程：

　　一、猜謎導入，激發興趣。

　　1、老師給小朋友猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。

　　2、今天你們到外面玩的時候有沒有看到小雨點？那你們有沒有跟它一起玩？小雨點很頑皮，喜歡到處玩，小雨點有沒有告訴你它們都到哪些地方去玩了？

　　二、初步感知課文

　　1、你們說得真好，現在請你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點都落進了哪里？（學生聽課文錄音，邊看投影）

　　2、指名回答。

　　3、你們想不想自己來把課文讀一讀？

　　三、初讀課文

　　1、學生自由讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。

　　2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。

　　3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？

　　4、逐句指名讀，相機正音。

　　5、齊讀課文，整體感知。

　　四、擂臺大比武。

　　1、班同學和老師比武：老師做一個動作，小朋友在課文中找一個詞，找到趕快站起來讀這個詞，準備開始。

　　2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動作，根據學生回答相機貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點）

　　3、你們覺得小雨點怎么樣？現在你們就是小雨點，想一想你最想做落到什么地方的小雨點。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動作。

　　五、讀課文，指導朗讀。

　　1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點。天空中聚集著片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了。（根據學生的回答選擇朗讀的句子）

　　2、你是落到哪里的雨點？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點就開始做夢了，小雨點，你們都夢到什么了？（指名回答）[