一.教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。

　　3.在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，使學(xué)生明白改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.識(shí)字寫(xiě)字

　　2.朗讀課文

　　三.教學(xué)關(guān)鍵：

　　讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　四.教學(xué)準(zhǔn)備：1.掛圖2.音樂(lè)磁帶

　　五.教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　初讀課文（略）

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

　　指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中“這兒真好”是誰(shuí)說(shuō)的？

　　教師過(guò)渡：這兒以前好嗎？

　　二.精讀指導(dǎo)

　　1.學(xué)生自由讀課文的第一段

　　（1）說(shuō)說(shuō)這兒以前好嗎？學(xué)生聯(lián)系“荒”字想想小島以前的樣子，并說(shuō)一說(shuō)。

　　（此處滲透環(huán)保教育，學(xué)生通過(guò)對(duì)荒島樣子的想象，激起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往）

　　（2）指導(dǎo)朗讀：

　　這樣的小島上，只有一個(gè)孤零零的小熊，如果你是小熊你會(huì)怎么想？你們能讀出這樣的感受嗎？學(xué)生練讀

　　指名讀，評(píng)議后齊讀。

　　師過(guò)渡：這時(shí)天上飄來(lái)一朵云，小熊連忙問(wèn)……

　　2.指導(dǎo)讀第二段

　　師指一學(xué)生：你這只小熊說(shuō)了什么？生讀，評(píng)議。

　　3.指導(dǎo)讀第三段

　　（1）學(xué)生自由小聲讀第三段，說(shuō)說(shuō)白云告訴小熊沒(méi)有？

　　（2）小熊明白了什么？指名讀，評(píng)議。齊讀。

　　（3）現(xiàn)在的小島還能叫荒島嗎？你們能不能給這個(gè)小島再起個(gè)名字。

　　（此處通過(guò)學(xué)生讀小熊種樹(shù)內(nèi)容和給小島換名，使學(xué)生體會(huì)到種樹(shù)會(huì)使環(huán)境產(chǎn)生變化，從而滲透環(huán)保教育）

　　（4）你還有什么不明白的？

　　（學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：種樹(shù)與找朋友之間有什么關(guān)系呢？）

　　4.指導(dǎo)讀四、五、六段

　　（1）學(xué)生自由讀四、五、六段。

　　（2）說(shuō)說(shuō)小島上又有了什么變化？

　　（3）小組討論：種樹(shù)與找朋友之間有什么關(guān)系呢？

　　（此處，學(xué)生通過(guò)討論，就能懂得因?yàn)闈M山遍野長(zhǎng)滿了綠樹(shù)，改善了小島的環(huán)境，使小島不荒，小動(dòng)物才會(huì)到小島上居住，小熊因此找到了朋友。在此處進(jìn)行環(huán)保滲透，使學(xué)生感悟改善自然環(huán)境，會(huì)使許多小動(dòng)物有生存環(huán)境的道理。）[

　　三.表演讀全文

　　四.學(xué)習(xí)生字

　　1.出示：極、玩、呀。指生領(lǐng)讀。擴(kuò)詞。

　　2.學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)記憶方法。

　　3.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　4.學(xué)生看筆順圖書(shū)空，了解筆順規(guī)則。

　　5.師范寫(xiě)“極”“呀”

　　6.學(xué)生描紅、練習(xí)。