[教學(xué)要求]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　2、學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字“找、決、拍”，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、懂得鳥是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥類。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　識(shí)字、寫字、有感情朗讀全文。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]課文的配套動(dòng)畫朗讀、實(shí)物投影、學(xué)生自畫的小鳥圖、生字卡片。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、課前談話

　　師：小朋友們，今天我們上的這堂課和平常的課可不一樣。它也是小朋友們進(jìn)行的一次比賽，我們將選出兩名班級(jí)小明星。一名是朗讀小明星，一名是寫字小明星，對(duì)自己有信心嗎？有信心的請(qǐng)舉手。準(zhǔn)備好了嗎？比賽開始拉。（正式上課）

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：先考考大家，這些生字還記得嗎？（出示本課生字及只讀不寫的生字。）

　　（開火車?yán)首x。）

　　師：生字讀得好那詞語(yǔ)行嗎？（出示詞語(yǔ)）

　　（愿意當(dāng)小老師的起立，小老師帶讀。）

　　師：剛才我們讀的生字和詞語(yǔ)都是哪一課的？（手指課題）

　　生：第14課，放小鳥。

　　（指名讀題、再齊讀。）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文講了一個(gè)什么故事？（指名回答）

　　師：老師把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫片，想看嗎？（想）好，那愿意朗讀的小朋友可以跟著動(dòng)畫錄象一起讀。（播放課文動(dòng)畫朗讀。）

　　三、講讀第一自然段

　　1、學(xué)習(xí)第一句話

　　師：動(dòng)畫看完了，讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧。白肚皮，黑皮襖，尾巴尖尖象尖刀。是什么鳥？（燕子）那課文中的小鳥是什么樣子的呢？請(qǐng)大家打開書本輕輕地朗讀一下第一自然段，用直線畫出描寫小鳥樣子的句子。

　　（生自讀課文，畫線，師巡視。）

　　師：誰(shuí)找到了？（指名讀）

　　師：他找到了，誰(shuí)也找到了？（指名讀）

　　師：誰(shuí)也找到的是和他們倆個(gè)一樣的？（再指名，師出示本段并相機(jī)畫出這段話。）

　　師：你覺(jué)得這只小鳥怎么樣呢？

　　眾生：可愛(ài)、漂亮、美麗……

　　師：這么美麗、可愛(ài)、漂亮的小鳥誰(shuí)能讀好它？（指名讀并相機(jī)表?yè)P(yáng)。）[

　　接著就讓我們一起來(lái)夸夸這只可愛(ài)的小鳥吧。（齊讀這一段話。）

　　師：大家不僅讀出了小鳥的可愛(ài)，而且也把小鳥可愛(ài)的樣子畫下來(lái)了。現(xiàn)在就請(qǐng)你把你畫的最喜歡小鳥拿出來(lái)吧，愿意給后面的老師和其他小朋友展示的請(qǐng)你把你的畫貼到黑板上來(lái)。（學(xué)生們貼圖。）

　　2、學(xué)習(xí)第二、三句話

　　師：（取一張和課文小鳥像的圖。邊畫籠子邊說(shuō)。）真是一只可愛(ài)的小鳥，于是我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。我很著急，不知道怎么辦才好。誰(shuí)的鳥啊？（一生起立）你著急嗎？（出示內(nèi)容）那請(qǐng)你讀出你的心情。（指名挑戰(zhàn)讀。）

　　師：心里為小鳥著急的小朋友起立，讓我們一起讀出我們的心情。

　　三、講讀第二自然段

　　師：突然，小鳥朝著窗外叫起來(lái)，聽，你聽到了什么？（出示內(nèi)容，指名讀第二自然段）

　　師：你聽到什么了？啊，小手不是很多，再聽一邊吧，這回可要仔細(xì)聽啦！（再指名讀這一段。）

　　交流聽到什么。（小鳥的叫聲，窗外也有一只鳥在叫。）

　　師：課文告訴我們那只鳥是誰(shuí)啊？（鳥媽媽）

　　師：看到孩子被關(guān)在籠子里，鳥媽媽心情怎樣啊？可以用課文中的詞語(yǔ)來(lái)形容。（焦急）多焦急啊，所以后面還用了一個(gè)感嘆號(hào)呢！

　　師：那小鳥看見(jiàn)媽媽心情又怎樣呢？（很高興，因?yàn)樗�很想媽媽。�?/p>

　　師：誰(shuí)能把小鳥見(jiàn)到媽媽時(shí)的高興和鳥媽媽焦急的心情讀出來(lái)呢？（指名讀）

　　師：小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜小鳥和它的媽媽在說(shuō)些什么呢？

　　生自由交流。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌合作，一個(gè)做小鳥，一個(gè)做鳥媽媽，旁白一起讀，可以加上動(dòng)作一起把第二自然段演一演。

　　（學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，指名一到二組表演，余生齊讀旁白。）

　　四、講讀第三、四自然段

　　師：這時(shí)如果你是課文中的小朋友，你想怎么辦？

　　生：我想把小鳥放了。

　　師：課文里的小朋友和大家想到一塊兒去了，讓我們拿起書一起把第三自然段讀一讀。（齊讀第三自然段。）

　　師生接讀第四自然段。

　　五、總結(jié)全文

　　師手指課題：課文學(xué)完了，課文中的小朋友給老師留下了深刻的印象，因?yàn)樗�做了一件好事，是什么（齊念：放小鳥）你想對(duì)他說(shuō)些什么嗎？[

　　生交流

　　師小結(jié)：放飛小鳥就是愛(ài)護(hù)小鳥。（相機(jī)板書：愛(ài)小鳥）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你上來(lái)取下你的畫，就從今天起讓我們做一個(gè)愛(ài)護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥，保護(hù)自然環(huán)境的人。

　　六、齊讀全文

　　師：最后，全體起立讓我們?cè)僖淮胃�著�?dòng)畫讀一讀這篇課文，現(xiàn)在你就是課文中的小朋友，請(qǐng)你加上表情和動(dòng)作，讀出你的感受，讀出你的心情。

　　（齊讀全文）

　　七、教學(xué)生字

　　1、出示：找、決、拍

　　2、口頭組詞。

　　3、自學(xué)筆順。

　　4、老師描紅。

　　5、學(xué)生自練，師巡視。

　　6、反饋點(diǎn)評(píng)。

　　八、課后作業(yè)

　　1、把剩余的習(xí)字冊(cè)完成。

　　2、搜集有關(guān)鳥類的詩(shī)歌、兒歌和歌曲。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　14放小鳥

　　愛(ài)小鳥