教學目標：

　　1、學會3個聲母gkh，能夠讀準音，認清形。正確書寫。

　　2、能正確拼讀方框內gkh與單韻母組成的六個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。

　　教學重點難點：掌握gkh的發音。

　　教學具準備及輔助教具：掛圖卡片

　　主要板書設計：

　　作業設計按排：練讀帶有gkh的音節

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．揭示課題

　　前面我們學習了8個聲母，今天我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。

　　二．看情境圖，聽語境歌，引出新課內容

　　1．導看情境圖。

　　（1）。出示看情境圖，要求學生仔細觀察圖畫。

　�。�2）。討論：

　　圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？

　�。�3）。小結圖意，出示有關音節。

　　1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

　　相機出示：gekehe3個音節。

　　2．讀語境歌

　　弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。

　　3．告訴學生，今天我們要學的3個聲母就是這3個音節中的第一個字母。

　　4．出示：gkh

　　三．新授課

　　1．教學聲母g。

　�。�1）。教學g的讀音。

　　出示鴿子圖

　　圖上畫了什么？

　　告訴學生：g和哥哥的哥的讀音有些像。

　　教師范讀g三遍。

　　領讀，學生體會練讀，指名讀。

　　（2）。教學g的字形及書寫。

　　仔細看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）

　　指導書寫

　　師范寫，生描紅。

　　2．教學聲母k

　�。�1）。教學k的讀音。

　　k的發音方法和g基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。

　　學生自由練讀，教師重點指導發音有困難的學生。

　　指名讀，“開火車”讀，齊讀。

　　（2）。教學k的字形及書寫。

　　引導看圖，圖上畫的是什么，他們在干什么？

　　教學順口溜：小雞出殼kkk。[

　　指導書寫，師范寫，生描紅。

　　3．教學聲母h

　�。�1）。教學h的讀音。

　　出示荷花圖。

　　指名說說圖畫的內容。

　　荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。

　　教師范讀h。

　　教師領讀h，學生體會練讀。

　　（2）教學h的字形及書寫。

　　誰來說說h的樣子像什么？你能想個順口溜記住它嗎？

　　h---n比較。

　　指導板演，學生在書上描紅兩遍。

　　四．鞏固練習

　　1．抽讀字母卡片。

　　2．做找朋友游戲。

　　五．作業

　　抄寫gkh各四遍。

　　第二課時

　　b)復習檢查

　　1．抽讀字母卡片

　　c)授新課

　　1．教學音節拼讀。

　　（1）出示：

　　eee

　　gkh

　　uuu

　�。�2）學生自由練習拼讀。

　�。�3）指名拼讀音節。

　�。�4）出示：gekehe

　　gekehe

　�。�5）齊讀，指導讀，“開火車”讀。

　　（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。

　　2．看圖讀拼音詞。

　　（1）學習雙拼音詞。

　　出示圖一。

　　圖上畫了誰？他正在干什么？

　　出示：gugu

　　練習拼讀，直呼，指名拼讀。

　　出示：dagu

　　指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲音節在一起時，第一個音節改讀第二聲。

　　領讀，指名讀。

　　出示：hehe，bahe

　　學生自由練習拼讀。

　　引導看圖，說說圖意。

　�。�2）學習單音節詞。

　　出示另外3幅小圖，指名說說圖意。

　　將gehuhe三張卡片發給三個同學，請他們把音節貼到相應的圖上方。

　　學生看圖練讀音節。

　　指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。

　　d)鞏固練習

　　1．抽讀字母卡片：gkhnp

　　2．拼擺音節。

　　請小朋友拿出已教過的字母的卡片。幻燈顯示tu，學生在桌上拼擺tu。

　　e)作業

　　1．練讀課文。

　　2．抄寫方框里的音節。