1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。

　　2能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。

　　教學過程

　　（一）猜謎鞏固

　　猜謎：像個2字（打一聲母）。半個8字（打一聲母）。半個圓圈（打一聲母）。組內（舉拼音卡片）比賽

　　（二）復習認讀

　　卡片認讀zi、ci、si、z、c、s。

　　（三）拼讀練習

　　1出示：zazezu

　　（1）學生試讀。

　　（2）指名拼讀。

　　（3）小老師領讀。（4）各種方式練讀。

　　2同樣方法學習cacecusasesu。

　　3比較認讀：za—ca—saze—ce—sezu—cu—su

　　4三拼音練習出示”zuocuosuo”。

　　（1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。

　　（2）學生試讀。

　　（3）小老師領讀。

　　（4）各種形式鞏固讀。

　　（四）鞏固練習

　　1出示圖：

　　（1）請學生仔細觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當的位置。bàbà：（tuōdì）māmā：（cābōli）xiǎomíng：（zuòhèkǎ）

　　（2）集體拼讀

　　2出示兒歌

　　（1）自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。

　　（2）小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

　　（3）共同解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓練。

　　（預設：suànxiǎngkuàiliǎoqiáo）

　　（4）小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。

　　（5）匯報表演。

　　（6）齊讀兒歌。

　　（7）出示生字：做過了不樂

　　（8）回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。

　　（生可能會提出：”了”和”一”有不同的發音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）

　　（9）認讀生字。