教學目標：

　　1、學會4個聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習拼音讀寫方法，學習看圖讀帶調音節。

　　教學重點難點：掌握bpmf的發音。

　　教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　主要板書計劃：

　　作業設計、安排：

　　課內

　　課外

　　教學過程：

　　第一課時

　　一，復習檢查

　　1，復習六個單韻母：aoeiuü

　　告訴學生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發音是口形不變。

　　2，按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。

　　二，指導看情景圖，學習語境歌

　　1，出示情景圖。

　　2，討論

　　（1）圖上畫的是什么地方？

　　（2）圖上主要畫了什么？

　　（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？

　　3，小結圖意，在相應的地方出示音節。

　　大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸。”

　　4，教學語境歌。

　　爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

　　三，教學聲母bｐ

　　１，教學聲母ｂ，

　　Ａ教學ｂ的讀音。

　　ａ出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

　　ｂ告訴學生：波浪的“波”和我們今天要學的一個字母讀音差不多，但也有點不一樣。

　　ｃ出示ｂ

　　教師讀ｂ和ｂｏ，要求學生注意聽音，區別他們的不同。

　　ｄ范讀，領讀，齊讀，指名讀。

　　Ｂ教學ｂ的書寫。

　　ａ初步感知ｂ的樣子。

　　誰來說說ｂ像什么？

　　教學順口溜：像個６字ｂｂｂ或帆板沖浪ｂｂｂ。

　　ｂ指導筆順。

　　教師在黑板上范寫ｂ，要求學生仔細看。

　　提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？

　　學生進行書空練習。

　　ｃ討論ｂ在四線格中的位置。

　　ｄ教師在四線格中范寫ｂ。

　　ｅ學生在書上描紅。

　　２，教學聲母ｐ

　　Ａ教學ｐ的讀音。

　　ａ出示圖二。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

　　ｂ告訴學生：爬坡的坡跟我們要學的一個字母讀音有點像。

　　ｃ出示ｐ。

　　教師讀ｐ和ｐｏ，要求學生仔細聽音，區別他們的不同之處。

　　ｄ學生練習發音，教師巡回指導。

　　Ｂ教學ｐ的書寫。

　　ａ初步感知ｐ的樣子。

　　誰來說說你怎樣記住ｐ？

　　教學順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫９字ｐｐｐ。

　　ｂ指導書寫筆順。

　　自學情境圖下ｐ的書寫方法。

　　指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。

　　小結ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

　　教師范寫，學生書空練習。

　　ｃ指導學生在四線格中寫ｐ。

　　教學順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　　ｄ學生在書上描紅。

　　四，鞏固練習

　　１卡片ｂｐ。

　　２告訴學生：ｂｐ是聲母。

　　３區別ｂｐ的不同之處。

　　讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

　　字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。

　　４讀下面的句子找出聲母是ｂ和ｐ的字音。

　　Ａ八個孩子在山坡上做游戲。

　　Ｂ平平再也不亂發脾氣了。