教學目標：

　　1、鞏固小數除法的計算方法，能正確地進行計算，循環小數的概念。

　　2、進一步培養學生歸納總結，主動建構知識的能力。

　　3、培養學生解決實際問題的能力及應用意識。

　　4、培養學生自我總結，反思，自主學習的習慣。

　　教學重點：小數除法的計算。

　　教學過程：

　　一、主動回憶，再現知識。

　　1、本單元我們學習了哪些知識？今天這節課我們要把學過的知識進行整理和復習。在組內先說說整理后再在全班匯報，互相補充。

　　2、小數除法的計算法則

　　學生先獨立完成練習七第1題，做完后再說一說計算法則。

　　你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？

　　師根據本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。

　　3、取商的近似值應注意什么？

　　取商的近似值時要看清題目要求，需要保留幾位小數就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。

　　完成練習七第2題。

　　4、計算除法時，商會出現哪幾種情況？

　　什么是循環小數？請舉例說明？

　　5、我們還了解了一些需要用小數除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36

　　①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。

　�、谠囍�提出數學問題，并解決問題，然后集體訂正。

　　二、自主選擇，重點練習。

　　1、根據自己的實際，從課本P37 1-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內討論交流）。

　　2、討論分析，解答第6題

　　A、學生獨立解答，交流

　　B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問　解答。

　　先出示“商就是24.6，求除數？”

　　再和原題比數，讓不同層次的學生有所得。

　　三、總結

　　注：教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據本班情況，配針對性的練習進一步訓練。

　　課后小記：

　　由于請學生在課前對本單元知識進行了歸納整理，并第一次要求他們寫復習提綱，所以本課教學比較順暢，從這一點上可以看出主動寫復習提綱對單元整理復習效果好。

　　但一課時完成全部教學內容較緊張，所以分為兩課時完成。第一課時主要完成單元知識的歸納整理，第二課時再完成部分練習的指導。

　　在解決問題環節，我覺得新課標教材與以往的老教材相比確實靈活多了，有的圖文結合、有的題目中有隱含的條件，還有的需要統一單位后再列式計算……許多學生只要稍一大意就會在解題過程中出錯，所以應加強這方面的引導。