教學過程：

　　一、創設游戲情境，引入新課

　　師：同學們，大家玩過 “俄羅斯方塊”的游戲嗎？出示課件：

　　師：如果現在讓你來玩，你準備怎么操作？（把黃色的圖形順時針旋轉90。，放在右邊的角落。）

　　師：用手示范一下怎樣就是順時針旋轉呢？

　　師：（用手做出示范）那與之相反的是什么旋轉呢？（逆時針旋轉。）

　　（出示動畫：黃色圖形順時針旋轉90。后下落）

　　出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面二

　　師：這次又怎么操作呢？（把紫色的圖形逆時針旋轉90。，放在左邊角落里。）（出示動畫：紫色圖形逆時針旋轉90。后下落）

　　出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面三：

　　師：這次誰來玩？（把藍色的圖形順時針或逆時針旋轉90……）

　　（出示動畫：藍色圖形逆時針旋轉90。后下落）

　　1.揭示課題

　　師：剛才，我們在玩游戲的過程中，大家反復地提到一個詞“旋轉”這節課，我們就來研究“旋轉”。板書課題。

　　2.聯系生活

　　師：生活中，你還見過哪些旋轉現象？（風扇、陀螺、旋轉木馬、鐘表、車輪……）

　　同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉的現象吧！起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎？現在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的旋轉吧！（出示動畫：幾種旋轉現象）

　　問：生活中像這樣的旋轉現象很多，那到底什么是旋轉呢？

　　師：旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。今天咱們就從與關系最密切地鐘表開始研究吧！

　　（二）認識圖形的旋轉，探究旋轉的特征和性質

　　1.觀察風車的旋轉過程：

　　師：指針的旋轉我們都見過，看看下面這個圖形的旋轉你見過嗎？（出示動畫：呈現由線段→三角形→風車圖案的全過程）

　　師：這是什么圖案？（風車。）

　　師：看！在風的吹動下，風車就要旋轉起來了。

　　（出示動畫：風車從圖1繞點O逆時針旋轉90。到圖2）

　　2.小組活動

　　師：從圖1到圖2，風車發生了怎樣的變化呢？下面請同學們小組合作，共同來解決報告單上提出的問題。

　　（1）從圖1到圖2，風車繞點O逆時針旋轉了＿＿＿度。

　　（2）你是怎樣判斷風車旋轉的角度的？

　　生小組討論。

　　3.小組匯報：

　　（實物投影展示）

　　（1）圖1到圖2，風車繞點O逆時針旋轉了90。；

　　（2）組1，根據三角形變換的位置判斷風車旋轉的角度；

　　（3）組2，根據對應的線段判斷風車旋轉的角度；

　　（4）組3，根據對應的點判斷風車旋轉的角度。

　　4.小結

　　（教師邊做小結邊演示）

　　師：通過觀察，我們發現風車旋轉后，不僅是每個三角形都繞點O逆時針旋轉了90。（閃爍），而且，每條線段（閃爍），每個頂點（閃爍），都繞點O逆時針旋轉了90……[

　　5.揭示旋轉的特征和性質

　　師：從畫面中，我們能清楚地看到：風車旋轉后，每個三角形的位置都發生了變化，那么什么是沒有變的呢？

　　1：三角形的形狀、大小沒有變。

　　2：點O的位置沒有變。

　　3：對應線段的長度沒有變。

　　4：對應線段的夾角沒有變。

　　師：如果我們將風車在圖2的基礎上，繼續繞點O逆時針旋轉180。，那么黃色的三角形應該轉到什么位置？這條線段（師用鼠標指明）應該轉到什么位置？生上臺指明。

　　出示動畫：（風車從圖2繞點O逆時針旋轉180。到圖3）

　　三、繪制圖形，體驗圖形旋轉的過程

　　1.自主畫圖

　　師：現在，我們已經了解了一個圖形旋轉的全過程，想不想自己試著畫一畫呢？

　　出示：例4方格圖

　　學生在方格紙上完成。

　　2.作品展示，交流畫法：

　　師：誰愿意來展示一下你的作品？說說你是怎么畫的？

　　3.小結畫法

　　師：我們在畫一個旋轉圖形時，首先要確定它圍繞的點，然后找到這個圖形各個點的對應點，最后連線。

　　（出示動畫：線段OA順時針旋轉90。至OA′→ 線段OB順時針旋轉90。至OB′→連接A′ B′）

　　四、欣賞圖形的旋轉變換，感受旋轉創造出的美

　　師：生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡單的圖形旋轉而來的。

　　1、出示第6頁做一做第1題。師：這些圖案分別是由哪個圖形旋轉而來的呢？

　　生上臺指明。

　　2、做一做第2題。

　　五、全課小結

　　1.

　　回顧總結

　　師：

　　通過這節課的學習，你有些什么收獲和體會呢？

　　師：無論是旋轉、平移還是軸對稱，它們都象是一支神奇的畫筆，只要我們善于運用這支畫筆，就能把我們的生活裝扮得更加多姿多彩！

　　六、作業

　　第9頁4題、

　　板書設計：

　　旋轉

　　旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動

　　點 方向 角度

　　教學目標：

　　1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的旋轉變換。結合生活實際，能初步感知旋轉現象，探索它的特征和性質。

　　2、通過動手操作，使學生會在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90……

　　3.初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發展學生的空間觀念。

　　4.欣賞圖形的旋轉變換所創造出的美，培養學生的審美能力；感受旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。

　　教學重點：

　　1.理解圖形旋轉變換的含義。

　　2.探索圖形旋轉的特征和性質。

　　教學難點：

　　能在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90度。