教學用具：放大的復習題表格一張（投影）。

　　教學過程：

　　一、引入嘗試：

　　孩子們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。

　　1、小數乘以整數的意義及算理。

　　出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：

　　⑴例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）

　　（2）匯報結果：誰來匯報你的結果？你是怎樣想的？（板書學生的匯報。）

　　用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元

　　3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元

　　用乘法計算：3.5×3=10.5元

　　理解3種方法，重點研究第三種算法及算理。

　　⑶理解意義。為什么用3.5×3計算？ 3.5×3表示什么？（3個3.5或3.5的3倍。）

　　（4）初步理解算理。怎樣算的？

　　把3.5元看作35角

　　3.5元    擴大10倍     3 5角

　　×   3                ×    3

　　1 0. 5 元                1 0 5角

　　縮小10倍

　　縮小10倍

　　105角就等于10.5元

　　（6）買5個要多少元呢？會用這種方法算嗎？

　　2、小數乘以整數的計算方法。

　　象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數的 0.72×5你們會算嗎？（生試算，指名板演。）

　　⑴生算完后，小組討論計算過程。

　　板書：    0.72

　　×    5

　　（2）強調依照整數乘法用豎式計算。

　　（3） 示范： 0. 7 2    擴大100倍          7 2

　　×     5                     ×    5

　　3.  6 0                      3 6  0

　　縮小100倍

　　（4） 回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的？

　　使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。（提示：小數末尾的0可以去掉）

　　●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。

　　（5）專項練習

　　①下面各數去掉小數點有什么變化？

　　0.34 3.5 0.201 5.02

　　②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？

　　③判斷

　　13.5

　　×     2

　　2. 7 0

　　（6）小結小數乘整數計算方法

　　l 計算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7　　觀察這2組題，想想與整數乘整數有什么不同？

　　怎樣計算小數乘以整數？

　　① 先把小數擴大成整數；

　　② 按整數乘法的法則算出積；

　　③ 再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

　　l 專項練習 練習一 4

　　二、運用

　　1、填空。

　　4.5            （   ）       0 .7 4           （    ）

　　×   3         ×    3      ×     2         ×    2

　　（     ）          1 3 5      （       ）          1 4 8

　　2、做一做 書p3 2

　　三、體驗：　（1）今天我們學習了什么？（板書課題）

　　（2）小數乘以整數的計算方法是什么？

　　四、作業： 練習一 1、2、3

　　五、板書：       小數乘整數1

　　3.5元                      3 5角

　　×   3                      ×  3

　　1 0. 5 元                   1 0 5角

　　例2

　　0. 7 2  擴大到它的100倍     7 2

　　×   5                  ×     5

　　3. 6 0                    3 6  0

　　縮小到它的1/100

　　教學內容 ：例1和例2、“做一做”，練習—第1～4題。）

　　教學要求：

　　1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。

　　2、培養學生的遷移類推能力。

　　3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。

　　教學重點：小數乘以整數的算理及計算方法。

　　教學難點：確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。