教具準備：視頻展示臺

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1. 計算下面各題。

　　115÷5＝（ ）　　23×5＝（ ）—│

　　└115÷23＝（ ）

　　2.計算下面各題并說一說整數除法的計算方法。

　　2145÷15＝　　　416÷32＝　　　1380÷15＝

　　二、導入新課：

　　情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據圖上信息提出一個數學問題？出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書課題：“小數除以整數”。

　　三。教學新課：

　　教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

　　（1） 生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

　　（2） 還可以列豎式計算。

　　教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

　　教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

　　小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？

　　引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數和商的相同數位是對齊了的，只有把小數點對齊了，相同數位才對齊了，所以商的小數點要對著被除數的小數點”。

　　教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析。

　　教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算。

　　四、鞏固練習

　　完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15

　　五、課堂小結（略）

　　六、課堂作業：練習三的第1、2題

　　教學目的：

　　1.掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數除法。

　　2.培養學生的類推能力、發散思維能力、分析能力和抽象概括能力。