課時(shí)目標(biāo)

　　能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和unün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：jqx與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．過渡導(dǎo)人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?

　　2．指名填寫并認(rèn)讀juan、quan、xuan。

　　3．復(fù)習(xí)j、q、x的與ün的拼寫規(guī)則。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來。

　　(2)提示規(guī)則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。

　　4．我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。

　　二、導(dǎo)入新課

　　(一)練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)。

　　1．過渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧……

　　2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個(gè)學(xué)生上臺做“找朋友”的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。[

　　音樂停，師生評一評：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?

　　如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么?

　　指定學(xué)生分別填寫：

　　g——un——(gun)j——ün——(jun)

　　k——un——(kun)q——ün——(qun)

　　h——un——(hun)x——ün——(xun)

　　自由練讀，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

　　小結(jié)：ün只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。

　　（拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來說，連續(xù)學(xué)習(xí)會覺得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。）

　　(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

　　1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chēlún。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。

　　2．請學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

　　3．請學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。

　　(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?

　　學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎitún、chǐlún、jūnrén、qúnzi、chūntiān、cǎiyún、huāyuán、sūnzi。

　　教學(xué)隨筆

　　（低年級孩子剛進(jìn)人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫面、有趣的游戲、生動的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)。

　　本次游戲設(shè)計(jì)的目的，是通過“找朋友”來復(fù)習(xí)j、q、x與ün相拼的規(guī)則，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準(zhǔn)音節(jié)。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識，獲得了新知識。）