一 教學(xué)內(nèi)容
真分數(shù)和假分數(shù)的課
教材第72 一74 頁練習十三的第1 一13 題。
二 教學(xué)目標
1 .通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的認識，并能正確地把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。
2 .培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解題的能力。
3 .培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習的良好習慣。
三 重點難點
綜合應(yīng)用分數(shù)的意義及真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的知識解題。
四 教具準備
投影。
五 教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
談話：前幾節(jié)課，我們研究了有關(guān)分數(shù)的哪些知識？
學(xué)生回憶并回答。
老師：今天，我們就來應(yīng)用這些知識解題，看誰掌握得好。
（二）教學(xué)實施
1 .完成教材第72 頁的第1 題。
讓學(xué)生在課本上填一填，并讀一讀。
2 .完成教材第72 頁的第2 題。
老師提示：把一個橢圓或一個六邊形看作單位“1 ”。
讓學(xué)生看圖在課本上寫出分數(shù)。
提問：還可以把誰看作單位“1 ” ？涂色部分占幾分之幾？學(xué)生自己確定單位“1 ” ，再看圖寫出分數(shù)，集體交流。
3 .完成教材第72 頁的第3 題。
請學(xué)生根據(jù)分數(shù)的意義，聯(lián)系實際，作出判斷并說明理由。
4 .完成教材第72 頁的第4 題。
學(xué)生獨立看圖寫出分數(shù)，并讀一讀。
提問：帶分數(shù)是由幾部分組成的？
5 .完成教材第73 頁的第5 題。
學(xué)生先自己試著填寫，然后匯報自己是怎樣想的？
學(xué)生可以根據(jù)分數(shù)的意義直接寫出答案，也可以根據(jù)題意列出除法算式，再根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系寫出答案。
6 .完成教材第73 頁的第6 題。
老師指導(dǎo)學(xué)生從左往右看，從左往右填。
7 .完成教材第73 頁的第7 題。
學(xué)生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
8 .完成教材第73 頁的第8 、9 題和第74 頁的第11題。指導(dǎo)學(xué)生仿照求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的方法列出除法算式，再根據(jù)分數(shù)與除法關(guān)系寫出答案。
9 .完成教材第74 頁的第10 題。
請學(xué)生用假分數(shù)和帶分數(shù)表示圖中的涂色部分。
10 .完成教材第74 頁的第12 題。
讓學(xué)生看表回答教材上的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。
11 .完成教材第75 頁的第13 題。
學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流，說一說自己是怎樣想的，鞏固對真分數(shù)和假分數(shù)意義的理解。
（四） 思維訓(xùn)練
1.一個分數(shù)號 （a、b都是自然數(shù)），若2＜a＜6, 3 < b< 7 ，則在所有可能的分數(shù)中，真分數(shù)有哪些？
2.有分母都是7 的真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)各1 個，而它們的大小只相差一個分數(shù)單位。這三個分數(shù)各是多少？
3.在括號里填上“> ”、“< ”或“=”。
（ 1 ） A = + ， A （ ） 1 。
（ 2 ） B= + ，B （ ） 2 。
（ 3 ） C = + + ，C （ ） 3
（五）課堂小結(jié)
通過今天的復(fù)習，學(xué)會正確應(yīng)用真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的有關(guān)知識，靈活解決一些數(shù)學(xué)問題
