一 教學(xué)內(nèi)容

　　同分母分?jǐn)?shù)加、減法

　　（一）教材第104 一106 的內(nèi)容及第108 頁練習(xí)二十一的第1、2題。

　　二 教學(xué)目標(biāo)

　　1 .通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則。

　　2 .培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。

　　3 .培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。

　　三 重點難點

　　理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。

　　四 教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　（ 1 ） 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。

　　（ 2 ）（ ）個 是 ， 里有（ ）個 。

　　（ 3 ）3個 是（ ）， 是4個（ ）。

　　2 .談話：我們在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個知識。

　　（二）教學(xué)實施

　　1 .出示例1 。

　　提問：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　（把一張餅平均分成8 份，爸爸吃了 張餅，媽媽吃了 張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。

　　提問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，怎樣列式？為什么？

　　學(xué)生思考并口答： ＋ ，表示把兩個分?jǐn)?shù)合并起來，所以用加法計算。

　　提問：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？

　　學(xué)生可以這樣思考： 是1 個 ， 是3 個 ，合起來也就是 。

　　提問： ＋ 的和是 ，為什么分母沒變，分子是怎樣得到“的？

　　（因為 和 的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。）提問：你會寫出計算過程嗎？

　　板書： ＋ = = = 利用多媒體課件演示上面的計算過程：

　　觀察圖可以看出結(jié)果是 ，也就是 。注意：計算結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　2 .提問：通過解答上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)加法？

　　小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在計算同分母分?jǐn)?shù)加法時，分母不變，只把分子相加。

　　3 .出示例2 。

　　請學(xué)生看題，試列式并計算。

　　請學(xué)生匯報計算過程： — = = = 提問：為什么用減法計算？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？

　　因為這道題中已知兩個數(shù)的和是 ，其中一個數(shù)是 ，求另一個數(shù)是多少，所以用減法計算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。）

　　提問：計算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法嗎？

　　4 .小結(jié)：觀察例1 和例2 有什么共同點？同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。）

　　5 .完成教材第105 頁的”做一做“和第107 頁的”做一做“。

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　6 .完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第1 題。

　　學(xué)生獨立完成，選擇2 、3 個題讓學(xué)生說一說計算過程，并讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。

　　7 .完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第2 題。

　　其中（ ）一 = -（ ）= ，讓學(xué)生說說是依據(jù)什么關(guān)系進(jìn)行計算的？