教學(xué)內(nèi)容：
教科書例2及第10頁‘“做一做”，練習(xí)三第1-5題。
一。素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
1、理解此類連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用兩種方法解答此類應(yīng)用題。
2、正確列綜合算式解答應(yīng)用題。
3、理解連除與連乘應(yīng)用題的互逆關(guān)系。
（二）、能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和逆向思維能力。
（三）、德育滲透點
滲透事物間聯(lián)系的思想和比較的思想。
（四）、美育滲透點
使學(xué)生感悟美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步，提高審美意識。
二、。學(xué)法引導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，感知算理。
2、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，試算、討論、感知計算方法。
三、。重點，難點
1、教學(xué)重點：分析理解數(shù)量關(guān)系。
2、教學(xué)難點：利用線段圖理解數(shù)量關(guān)系，確定計算步驟。
四、教具，學(xué)具準(zhǔn)備
小黑板、課件、卡片、
五。教學(xué)步驟
（一）、鋪墊孕伏
1、口算：（卡片出示）
3×15×20 900÷15÷20
4×5×8 160÷8÷5
2
、出示復(fù)習(xí)題：
要求學(xué)生：畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系（一種）并用兩種方法解答。
根據(jù)學(xué)生畫圖情況確定兩名同學(xué)板演。（每人一種解法，畫圖并列式計算。）
（二）、探求新知
1、出示例2：
2、指名同學(xué)讀題，對比復(fù)習(xí)題，組織討論：例題與復(fù)習(xí)題相比較，有什么特點？
3、根據(jù)學(xué)生匯報的討論結(jié)果，讓學(xué)生在已畫成的兩個線段圖中標(biāo)注一下，已知了什么，求什么？通過標(biāo)注，使學(xué)生明白，例題與復(fù)習(xí)題的問題與已知條件換了位。并形成線段圖并板書：
每臺8小時織？米
5臺8小時織布160米，每臺8小時織？米
（通過線段圖，從直觀到抽象，使學(xué)生感知算理。）
4、指導(dǎo)學(xué)生對照線段圖討論：要想求出每臺每小時織布多少米，我們怎樣做？
5、根據(jù)學(xué)生匯報的討論情況，讓學(xué)生在線段圖中標(biāo)注出先要求的是圖中的哪一段，應(yīng)該怎樣求？學(xué)生說清解答步驟后，教師板書每一步的小標(biāo)題。然后再要求學(xué)生在練習(xí)本上直接試做，分步解答。同桌間互相討論訂正。
6、指名學(xué)生口述分步解答過程，教師板書：
（1）、每臺織布機8小時織布多少米？
160÷5=32（米）
（2）、每臺織布機每小時織布多少米？
32÷8=4（米）
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bsp; 引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解答，先自己直接列式，再指名在線段圖下對應(yīng)位置板演成板書：
160÷5÷8
= 32÷8
=4（米）
答：平均每臺織布機每小時織布4米。
（引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、試算，感知計算方法。）
7、改例2線段圖的問題和條件成下圖，根據(jù)這幅圖，我們應(yīng)該先求什么？怎樣求？
（1）、5臺1小時織？米 （2）、 每臺每時織？米
8.學(xué)生討論確定先求“5臺1小時織布多少米”，再求“1臺1小時織布多少米”，教師根據(jù)學(xué)生匯報書寫小標(biāo)題。
然后自己在書上第10頁填空，由一名學(xué)生板演，形成以下板書：
（1）、5臺織布機1小時織布多少米？
160÷8=20（米）
（2）、每臺織布機每小時織布多少米？
20÷5=4（米）
列綜合算式解答為
160÷8÷5
=20÷5
=4（米）
答：平均每臺織布機每小時織布
4米。
9、集體訂正，訂正時進一步強調(diào)每一步求的是什么？
10、討論：比較一下，兩種解法有什么相同點和不同點？
11、反饋練習(xí)：第10頁“做一做”。
讀題，思考：找出已知條件和所求問題，要想求“1只母雞1個月下多少蛋”這個問題，可以先求出什么？
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
（第二種算法完全交給學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論、思考、試算，進一步感知算理和計算方法。）
（三）、鞏固發(fā)展
1、練習(xí)三第1、2題。
2、對比性練習(xí)：練習(xí)三第4題。
3.根據(jù)題中提供的條件進行分組練習(xí)，練習(xí)題目由各組任選一組。
條件：“書法小組每人每天寫8個大字，5個人4天共寫了160個大字
第一組題目：
填空：
第二組題目：
判斷
