《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教具

　　量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入：

　　師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）

　　誰愿意說說什么叫做角？

　　師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：

　　師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類）

　　二、探究新知：

　　1.以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。

　　師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？

　　學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。

　　板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°

　　2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？

　　師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？

　　3.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角。

　　指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？

　　4.用最快的速度畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。

　　指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測(cè)、量、比三角板）

　　5.小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個(gè)直角貼在黑板上）

　　6.認(rèn)識(shí)平角和周角。

　　①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)？打開書P41，自學(xué)例2.

　　②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。

　　板書：平角：等于180°周角=360°

　　師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書補(bǔ)充： 1平角＝2個(gè)直角

　　1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角

　　師：那我們來看鈍角。只說它大于90°，行不行，怎么補(bǔ)充？

　　板書： 鈍角：大于90°，小于180°三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：

　　1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究？（小篇子）

　　2、P41、思考題

　　3、P43、4看圖填一填

　　4、P43、1先估計(jì)再量出圖中各角的度數(shù)。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。

　　五、課后作業(yè)：P43、3、5

　　學(xué)生匯報(bào)：角的知識(shí)

　　學(xué)生回答角的概念

　　學(xué)生觀察匯報(bào)

　　分類

　　學(xué)生匯報(bào)

　　比直角大，比直角小，直角

　　學(xué)生小結(jié)

　　比直角大的角是鈍角，比直角小的角叫銳角

　　學(xué)生畫直角，并說明算法。

　　三角板、量角器、折，借助有直角的物品畫。

　　同桌檢查畫的對(duì)不對(duì)

　　學(xué)生自由匯報(bào)后

　　看書自學(xué)

　　動(dòng)手操作折出平角、周角。

　　小組討論交流后全班匯報(bào)

　　學(xué)生補(bǔ)充說明鈍角的概念

　　學(xué)生獨(dú)立判斷比較，全班訂正

　　復(fù)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。

　　通過將角進(jìn)行分類，加深對(duì)角的理解。

　　使學(xué)生掌握畫角的方法

　　通過自學(xué)掌握平角和周角的概念。